Page 31 - KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 2

KSSM PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 2

Pentaksiran bagi mata pelajaran Pendidikan Moral lebih banyak Jadual 4: Penyataan Tahap Penguasaan Mata Pelajaran
Pendidikan Moral
menggunakan pendekatan formatif dalam membentuk insan yang
yang berakhlak mulia. Ini adalah kerana melalui pentaksiran TAHAP TAFSIRAN
PENGUASAAN
formatif Pendidikan Moral seorang guru dapat membantu murid
Murid mengetahui atau mengenal pasti
menguasai ilmu moral secara berperingkat dan konsisten. 1
berkaitan perkara yang dipelajari.
Di samping itu, dengan pentaksiran formatif juga guru dapat
Murid memahami atau memberi maklum
mengenal pasti kekuatan dan kelemahan pembelajaran murid. 2
balas berkaitan perkara yang dipelajari.

Murid mengaplikasi atau menilai perkara yang
Melalui kaedah pentaksiran formatif guru Pendidikan Moral 3 dipelajari.
hendaklah merancang PdP berdasarkan kelompok SK dan SP.
Murid menganalisis atau merumus berkaitan
Dalam mata pelajaran Pendidikan Moral terdapat kelompok SK 4 perkara yang dipelajari.
dan SP yang perlu dikuasai oleh murid. Guru Pendidikan Moral
Murid menghayati dan mempamerkan
boleh menentukan Tahap Penguasaan murid dengan merujuk 5 perasaan berkaitan perkara yang dipelajari
kepada Standard Prestasi (SPi) yang disediakan bagi setiap dalam kehidupan seharian.
kelompok. Guru Pendidikan Moral boleh mentadbir dan memeriksa Murid menghayati dan mengamalkan perkara

pentaksiran formatif ini sebelum, semasa dan selepas PdP. 6 yang dipelajari dalam kehidupan seharian
secara tekal atau boleh dicontohi.
Perekodan tahap penguasaan murid hanya boleh dilakukan setelah

PdP bagi setiap kelompok SK dan SP selesai dilaksanakan.
Guru boleh mentafsir tahap penguasaan murid melalui pemerhatian
Bagi menentukan tahap penguasaan murid dalam mata pelajaran terhadap perubahan tingkah laku dan respons serta pemeriksaan
Pendidikan Moral, guru boleh merujuk kepada penyataan tahap hasil kerja murid sama ada sebelum, semasa atau selepas PdP.

penguasaan mata pelajaran Pendidikan Moral seperti yang Guru perlu merekod tahap penguasaan murid dengan
terkandung dalam Jadual 4. menggunakan format perekodan yang disediakan. Guru boleh

membuat pertimbangan profesional untuk menentukan tahap
19