Page 15 - Modul Siswa Mahamboro

guru.Majid (2011),menyatakan bahwa untuk mendapatkan penilaian hasil kerja

digunakan portofolio kerja siswa. Semakin banyak hasil kerja yang dinilai
untuk masing-masing kompetensi maka kesimpulan yang dihasilkan semakin

bagus. Penilaian hasil kerja yang objektif adalah penilaian yang tidak

dipengaruhi oleh jenis dan bentuk hasil kerja siswa, serta tidak dipengaruhi
oleh guru yang menilai.

Menilai hasil belajar siswa adalah pengambilan keputusan penting yang
menentukan akademik siswa, sehingga harus didasarkan oleh data yang tepat

dan akurat. Data hasil belajar yang menjadi dasar penilaian haruslah obyektif

dan dapat diuji kembali. Dari data tersebut dapat diperoleh hasil pengukuran
menggunakan tes hasil belajar(Purwanto, 2011).

Berdasarkan teori Taksonomi Bloom hasil belajar dalam rangka
mengembangkan proses-proses kognitif meliputi mengingat, memahami,

mengaplikasikan, menganalisis, mengevaluasi dan mencipta. Kategori proses
memahami, menganalisis dan mengevaluasi saling terkait dan kerap kali

digunakan untuk melaksanakan tugas- tugas kognitif. Pada saat yang sama

perlu membedakan kategori-kategori tersebut. Seseorang yang memahami
materi pelajaran belum tentu dapat menganalisanya dengan baik. Demikian

pula orang yang terampil menganalisanya belum tentu bisa mengevaluasi
(Prihantoro, 2010).

Modul IPA Berbasis Guided Inquiry
FXCFNCIOJIDS xiv