Page 1063 - รวมไฟล์วารสาร ปีที่ 8 ฉบับที่ 1
P. 1063
3
็
ี
ี
ี่
ู
้
ั
การเรยนรจากปญหาเปนฐาน (Problem-based learning ) มศักยภาพทจะตอบสนองความต้องการ
์
่
ู
่
ี
ี
ี
และสถานการณทหลากหลายของนักกีฬาทมพรสวรรค์ในทมฟตบอลเยาวชนโดยใช้กลยุทธการเรยนรท ่ ี
ี
ุ
ี
์
้
ี
หลากหลายในการสอบถามรายละเอยดเพิ่มเตมและวิธการตามบรบทเพือพัฒนาทมและผู้เล่น การเรยนรแบบ
ี
ิ
่
้
ิ
ี
ี
ู
ิ
ิ
ี
ั
ี่
เน้นปญหาจะใช้การอภปรายของทมเพื่อพัฒนาทักษะการคดทส าคัญ
ุ
ั
้
็
็
ี
่
ู
ี
้
การจัดการเรยนรแบบใช้ปญหาเปนฐาน เปนผลมาจากกระบวนการท างานทม่งสรางความเข้าใจ
ิ
ั
่
ั
ี
่
ื
์
ี
ี
หรอหาทางแก้ปญหาทได้ประสบ เปนการน าสถานการณปญหาทเกียวข้องกับชวิตจรงทมแนวทางในการ
่
็
่
ี
ี
้
ั
ู
แก้ปญหาอย่างหลากหลาย มาเปนจดตั้งต้นของกระบวนการเรยนร โดยใช้สถานการณ ปญหาเปนแรงขับ
ั
ี
์
็
็
ุ
ุ
กิจกรรมการเรยนรโดยอยู่บนพื้นฐานความต้องการของผู้เรยนทจะเรยนร กระต้นให้ นักเรยนคดวิเคราะหปญหา
ั
้
์
ู
ี
ี
ี
ี
ิ
ู
้
ี
่
ู
้
นั้นให้เข้าใจอย่างชัดเจนค้นคว้าหาความรเพิ่มเตมเพือเปนข้อมลในการตัดสนใจเลอกแนวทางแก้ปญหาท ี ่
ิ
ู
่
ั
ิ
ื
็
ั
เหมาะสมโดยใช้กระบวนการกล่มในการท ากิจกรรมส่งผลให้ผู้เรยนเข้าใจปญหาเหนทางเลอกในการแก้ปญหา
็
ี
ั
ื
ุ
้
เกิดการใฝร เกิดทักษะกระบวนการคด และกระบวนการ แก้ปญหา (บญนา อนทนนท์, 2551; ทศนา แขมมณ,
ิ
ั
ิ
ุ
ิ
ู
ี
่
2556)
็
ื
ุ
สกัญญา สนทร (2556) ได้กล่าวถง กระบวนการท างานกล่มเปนการส่งเสรมความร่วมมอ ซง
ุ
ิ
ุ
ึ
่
ึ
ประกอบไปด้วยขั้นตอน ดังน้ ี
1. การก าหนดจดหมายในการท างาน เปนส่งแรกทผู้น ากล่มและสมาชกต้องกระท าในการเร่มท างาน
็
ี
ุ
่
ิ
ิ
ิ
ุ
ุ
ู
ุ
ิ
ร่วมกัน คอ ผู้น ากล่มและสมาชกควรได้ช่วยกันวางจดม่งหมายในการท างานให้ชัดเจนและตรวจสอบดว่าทกคน
ื
ุ
ุ
ิ
เข้าใจตรงกันก่อนลงมอปฏบัตงาน
ื
ิ
ิ
2. การวางแผน คอ การคดและตัดสนใจในปจจบันถงส่งทจะท าในอนาคตว่าจะท าอะไร อย่างไร
ิ
ี
ิ
่
ื
ึ
ั
ุ
เพือให้งานทต้องท าบรรลผลความส าเรจ ขั้นตอนในการวางแผนเปนขั้นตอนทจ าเปนในการท างานกล่ม
่
ี
็
่
็
่
ุ
็
ี
ุ
ี
่
ี
ื
ิ
3. การปฏบัตตามแผน ในขั้นน้นักเรยนแต่ละคนของกล่มควรลงมอตามหน้าทรบผิดชอบของตน ม ี
ี
ิ
ุ
ั
ื
้
่
ิ
การตดตามงาน การจงใจให้เพือนร่วมงานมก าลังใจในการท างาน สรางความร่วมมอร่วมใจให้เกิดตามขั้นในการ
ู
ี
ั
ึ
ท างาน ให้ค าปรกษาแนะน าและให้ความช่วยเหลอแก้ไขปญหาต่าง ๆ ตามความเหมาะสม มีการประสานงาน
ื
่
ุ
ู
เพือให้เกิดความสะดวกในการท างานแต่ละขั้นตอน เพือช่วยให้กล่มไปส่ความส าเรจ
็
่
็
ั
ุ
4. การประเมนผลและปรบปรงงาน การประเมนผลงานเปนขั้นตอนทส าคัญในการท างานกล่ม
ิ
ิ
่
ี
ุ
ุ
ุ
ี่
เพราะจะช่วยให้กล่มได้รบทราบว่าการท างานสามารถบรรลเปาหมายหรอไม่ นอกจากน้จะท าให้ได้ข้อมลทเปน
้
ู
็
ื
ั
ี
์
ี
ิ
ประโยชนต่อการปรบปรงการท างานให้ดข้นในโอกาสต่อไป ในการประเมนกระบวนการท างานกล่ม อาจม ิ
ุ
ั
ึ
ุ
ุ
หลายขั้นตอนแตกต่างกัน แต่โดยส่วนใหญ่แล้วพบว่าจะเร่มจากการก าหนดจดม่งหมายในการท างาน การ
ุ
ิ
วางแผนงาน ไปส่ขั้นการด าเนนงานและลงมอปฏบัต และขั้นสดท้ายเปนการประเมนผลและปรบปรงงาน การ
ื
ิ
ิ
็
ุ
ิ
ิ
ุ
ู
ั
ี
ิ
ุ
ุ
ิ
ุ
ด าเนนงานต่างๆ จะเปนไปอย่างมขั้นตอน เพือให้บรรลวัตถประสงค์ของการท างานกล่มได้อย่างมประสทธภาพ
ิ
็
่
ี
1044
