Page 1064 - รวมไฟล์วารสาร ปีที่ 8 ฉบับที่ 1
P. 1064
4
่
ึ
จากเอกสารงานวิจัยข้างต้น สรปขั้นตอนการท างานเปนทมของกีฬาฟตบอลทเปนกีฬาประเภททมซง
ี
่
ุ
็
ี
ี
็
ุ
ี
ี
ิ
่
ี่
ั
็
ู
มปญหาเกิดมากมายในการทจะพัฒนาความสามารถของนักกีฬาและทมเพือไปส่ความเปนเลศได้ นักกีฬาแต่ละ
ี่
ี
ึ
ั
คนมทักษะในการแก้ไขปญหาทแตกต่างกัน ซงเกิดข้นจากการฝกฝนและเรยนรจากปญหาทพบ ดังนั้นถ้านักกีฬา
ึ
่
ึ
ั
ี
่
ู
้
ี
ั
์
์
ั
มทักษะในการแก้ไขปญหาเฉพาะหน้าได้ จะท าให้สามารถแก้ปญหาการณสถานการณในการแข่งขันแต่ละคร้ง
ี
ั
ี
ี
้
ุ
ี
็
ได้ และความส าคัญของการท างานเปนทมในกีฬาฟตบอลนั้น ทั้งทมต้องมเปาหมายร่วมกัน และยอมรบ
ั
ี
ี
่
่
ี
ุ
ุ
้
ุ
ุ
ี
เปาหมายร่วมกัน มีความไว้วางใจ เชอใจ เพือทจะบรรลจดหมายเดยวกัน ทกคนในทมฟตบอลมการก าหนด
ื่
ุ
ู
ี
ี่
้
ี่
็
บทบาทหน้าทชัดเจน มหน้าทเปนของตัวเอง ผู้เล่นกองหน้าต้องยิงประต ผู้เล่นกองกลางต้องสรางสรรค์เกมรก ผู้
ั
ุ
ู
่
ี
ื
ั
ู
ู
ี
ั
็
เล่นกองหลังต้องรกษาพื้นท ผู้รกษาประตต้องรกษาประตไม่ให้ถกยิง ก็เหมอนกับการท างานเปนทม ทกคนม ี
ื
ุ
ู
ี
หน้าทเปนของตัวเอง หากท างานนอกเหนอหน้าท อาจท าให้งานเสยหายได้ เปรยบเช่นฟตบอลเสยประต ดั่ง
ี
็
ี
ี่
ี่
่
้
ี
่
ุ
ี
ี
ี
ื
ี
่
ี
่
ี
ี
ค าพูดทว่า ทมทยิ่งใหญ่ ไม่ได้มแค่เปาหมายเดยวกันทมทยิ่งใหญ่ คอ ทมทม่งมั่นท างานร่วมกัน เพือไปส่ ู
ี
่
ี
็
ิ
ื
็
ิ
้
ี
เปาหมายเดยวกันท างานร่วมกันแบบเปนคณะหรอเปนทม และมการประเมนผล และตดตามเพื่อให้เปนไปตาม
ี
็
ุ
วัตถประสงค์ของการท างานกล่มได้อย่างมประสทธภาพ
ิ
ุ
ิ
ี
้
็
เนองจากการเรยนการสอนวิชากีฬาฟตบอล เปนการเรยนรภาคปฏบัต มากกว่าภาคทฤษฎ ดังนั้นการ
ี
ี
ุ
ิ
ิ
ื่
ี
ู
ี
ิ
ึ
ิ
ิ
ิ
ี
ู
็
ึ
่
้
ั
จัดกิจกรรมการเรยนรภาคทฤษฎทสามารถน าไปปฏบัตได้จรง จงเปนส่งทส าคัญ ซงผู้วิจัยได้ศกษาปญหาเปน
ี
่
ึ
ี
็
่
ุ
็
่
ฐานและการท างานเปนทมอาจช่วยท าให้ผู้เรยนกีฬาฟตบอล สามารถน าความรทได้ไปประยุกต์ใช้ใน
ี
้
ี
ู
ี
ิ
ี
็
ึ
ี
ั
ิ
์
่
สถานการณทเกิดข้นจรงในเกมการแข่งขัน ช่วยส่งเสรมให้นักเรยนน าทักษะการคดแก้ปญหาและการท างานเปน
ิ
ี
ู
้
่
ี
ี
่
ี
ทมไปใช้ต่อเพือทให้ผู้เรยนเกิดการเรยนรได้อย่างเหมาะสม
ุ
่
ึ
ุ
ี
ี
ึ
่
จากเหตผลข้างต้น ผู้วิจัยจงสนใจทจะพัฒนาทักษะนักกีฬาฟตบอล ระดับชั้นมัธยมศกษาปท 3
ี
ี
โรงเรยนกีฬาจังหวัดสพรรณบร โดยใช้ปญหาเปนฐาน (Problem based learning) และการท างานเปนทมส าหรบ
ั
็
็
ี
ั
ุ
ี
ุ
ั
ุ
ี
ี
ึ
กีฬาฟตบอลของนักเรยนชั้นมัธยมศกษาปท 3 เพือพัฒนาความสามารถในการแก้ปญหาการเล่นกีฬาฟตบอลได้
ุ
ี
่
่
็
ี
ึ
อย่างหลากหลายและมประสทธภาพ ประสบความส าเรจในการแข่งขันเพิ่มมากข้น
ิ
ิ
2. วัตถุประสงค ์
็
ุ
ั
ึ
ั
1. เพือศกษาความสามารถในการแก้ปญหากีฬาฟตบอล โดยใช้ปญหาเปนฐาน(Problem-based
่
ึ
ี
ั
Learning) ส าหรบนักเรยนชั้นมัธยมศกษาปท 3
ี
่
ี
ึ
ี
็
ี
2. เพื่อศกษาพฤตกรรมการท างานเปนทมโดยใช้ปญหาเปนฐานส าหรบนักเรยนชั้นมัธยมศกษาปท ี ่
ึ
ิ
ั
็
ั
ี
3 (Problem based learning)
็
ึ
3. เพือศกษาความพึงพอใจทมต่อการเรยนรโดยใช้ปญหาเปนฐาน(Problem based learning)กับการ
่
ี
ู
้
ั
ี
่
ี
ั
ี
ี
ท างานเปนทมส าหรบนักเรยนชั้นมัธยมศกษาปท 3
็
่
ี
ึ
ี
1045
