Page 25 - สารนิพนธ์

13

ู
้
ี
ิ
่
ี
ิ
ุ
ุ
ี
ิ
่
ี
เทคนคการออกแบบการสอนแบบต่างๆ เพือให้การเรยนรมประสทธภาพมากทสด (สกร รอดโพธ์ ิ
ทอง. 2532: 54)
่
ี
บทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอน คอบทเรยนทใช้คอมพิวเตอรเปนตัวน าเสนอเน้อหาและ
ี
์
็
์
ื
ี
ื
ี
ี
ี
กิจกรรมการเรยนส่วนใหญ่ม่งทจะให้ผู้เรยนด้วยตนเองเปนหลัก (ฉลอง ทับศร. 2535: 1)
่
ี
็
ุ
ึ
์
์
ุ
คอมพิวเตอรช่วยสอน หมายถง การใช้คอมพิวเตอร ในการสอนรายบคคลโดยใช้
่
ึ
ิ
ี
ี
ุ
์
โปรแกรมทด าเนนการสอนภายใต้การควบคมของคอมพิวเตอร ซงจะช่วยให้ผู้เรยนมความก้าวหน้า
่
ี
ตามอัตราของตนเอง เปนการสอนทตอบสนองความต้องการของผู้เรยนแต่ละคน ( บญชม ศร ี
็
ุ
ี
่
ี
สะอาด 2537: 123)
็
ี
ื
่
์
ึ
์
คอมพิวเตอรช่วยสอน หมายถง สอการเรยนการสอนผ่านทางคอมพิวเตอรอาจเปน
่
์
ี
เครองพีซ หรอผ่านทางเว็บคอมพิวเตอรช่วยสอนสามารถน าสอประสม เช่น ข้อความ ภาพน่ง
ื
ิ
ื
่
ื
ู
ี
ั
่
ื
ื
่
ิ
ิ
ี
กราฟก แผนภมภาพเคลอนไหว และเสยง เพือถ่ายทอดเน้อหาบทเรยนสามารถโต้ตอบและรบ
ผลย้อนกลับได้ทันท (กัลยา แม้นมนทร และสมา ทพย์ธารา. 2541: 1)
ิ
ุ
ี
ิ
์
์
บทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอน คอ การน าเอาสอคอมพิวเตอรเข้ามาช่วยครในการเรยนการ
ี
์
ี
่
ื
ู
ื
ู
ื
้
ี
์
สอน นักเรยนเรยนรเน้อหาวิชา บทเรยนและฝกฝนทักษะจากคอมพิวเตอรแทนการเรยนจากคร ใน
ี
ี
ึ
ู
ี
ู
การเรยนบางวิชาบางบทเรยน การเรยนการสอนกับคอมพิวเตอรจะถกด าเนนการไปอย่างเปน
ี
ี
์
ี
ิ
็
ี
์
ระบบ โดยคอมพิวเตอรช่วยสอนจะสามารถช้ ีทผิดของนักเรยนได้ เมอนักเรยนได้กระท าผิด
ี
่
ี
ื
่
ี
็
์
ขั้นตอนและบทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอนยังเปนเครองมอ เพือช่วยสนองตอบความแตกต่าง
่
ื
่
ื
ุ
ของความสามารถระหว่างบคคลของนักเรยนได้อกด้วย (นฤพล ฤทธ์ค ารพ. 2545: 78)
ี
ิ
ี
์
์
ี
บทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอน คอ โปรแกรมบทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอน ท าหน้าท ี ่
ื
ี
ี
ี
ื
็
เปนสอการเรยนการสอนเหมอนแผ่นใส สไลด์ วีดโอ ทใช้ประกอบการสอน เพื่อให้ผู้เรยนเข้าใจ
ิ
ี่
ื
่
ุ
ง่ายในเวลาอันจ ากัดและตรงตามวัตถประสงค์ของบทเรยนนั้น ๆ แต่เนองมาจากโปรแกรมของ
ี
่
ื
ี
บทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอนท าหน้าทเปนได้ครบทกสอในเวลาเดยวและควบคมการน าเสนอได้
ุ
์
ื่
ุ
่
ี
็
ี
ิ
ื
ด้วยตัวของมันเอง เรยกว่า “สอเอกทัศน์” หรอ“มัลตมเดย” (Multimedia) ท าให้ประหยัดเวลาและม ี
ี
ี
ื่
ี
ิ
ิ
ู
ประสทธภาพกว่ามาก (บรณะ สมชัย. 2542: 14)