Page 26 - สารนิพนธ์
P. 26
14
ี
ื
่
์
ื
บทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอน คอ สอการเรยนการสอนทางคอมพิวเตอร ์
ี
ู
ิ
่
ิ
ู
ิ
ื
ื
่
ี
่
ึ
รปแบบหนงทน าเสนอสอประสม อันได้แก่ ภาพน่ง กราฟก แผนภม กราฟ ภาพเคลอนไหว วีด ี
่
ื
ี
ี
ื
์
ี
่
ี
ทัศนและเสยง เพือถ่ายทอดเน้อหา บทเรยนหรอองค์ความรในลักษณะทใกล้เคยงกับการสอน
่
้
ู
ุ
ี
ี
่
ิ
์
ื
ี
ี
จรงในห้องเรยนมากทสด โดยทคอมพิวเตอรช่วยสอนจะน าเสนอเน้อหาทละหน้าจอภาพ โดย
่
ื
้
ี
่
ึ
ี
ั
เน้อหาจะได้รบการถ่ายทอดในลักษณะทแตกต่างกันออกไปอกทั้งข้นอยู่กับโครงสรางของเน้อหา
ื
ี
ู
ึ
โดยมเปาหมายส าคัญคอการดงดดความสนใจของผู้เรยนและกระต้นให้เกิดความต้องการเรยนร ้ ู
ี
ื
ุ
้
ี
ี
์
ผู้เรยนเกิดการเรยนรจากการมปฏสัมพันธหรอการโต้ตอบพรอมพรอมทั้งการให้ผลปอนกลับ (Feed
ื
ี
้
ิ
้
ู
้
ี
้
back) อย่างสม าเสมอกับเน้อหาและกิจกรรมต่าง ๆ ซงสามารถสนองความแตกต่างระหว่างผู้เรยน
่
่
ึ
ื
ี
รวมถงสามารถประเมนหรอตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรยนตลอดเวลา (ถนอมพร เลาหจรสแสง.
ิ
ี
ื
ั
ึ
2542: 7)
ี
ื
ุ
์
ี
บทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอน คอ วิถทางของการสอนรายบคคลโดยอาศัย
์
ี
ความสามารถของคอมพิวเตอรทจะจัดหาประสบการณทมความสัมพันธ มการแสดงเน้อหา
์
ี่
ี
ื
ี่
์
ี
ึ
ตามล าดับทแตกต่างกัน บทเรยนโปรแกรมซงได้เตรยมไว้อย่างเหมาะสม คอมพิวเตอรช่วยสอนจง
ี
่
ี
์
ึ
่
่
็
่
ี
ึ
เปนเครองช่วยสอนอย่างหนงทผู้เรยนเรยนด้วยตนเอง เปนผู้ทจะต้องปฏบัตกิจกรรมต่าง ๆ ทส่งมา
ิ
ิ
็
่
ี
ี
ื
ี
ี
่
่
์
ื
ื
ี
ู
ี
่
ื
ทางจอภาพ มทั้งรปภาพและตัวหนังสอหรอบางทอาจใช้ร่วมกันกับอปกรณอย่างอน เช่น สไลด์
ุ
เทปวีดทัศน์ เปนต้น (บญเกื้อ ควรหาเวช. 2542: 65)
ี
็
ุ
ี
บทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอนในแง่ของกระบวนการสอน หมายถง เปนสารสนเทศ
์
็
ึ
ื
น าเสนอเน้อหาสาระทม ความเหมาะสมต่อการเรยนร เปนการแนะน าเลอกเรยนตามความแตกต่าง
็
ื
้
ู
ี
ี
ี
่
ี
ิ
ิ
ี
่
ึ
ึ
ี
ุ
ระหว่างบคคล การฝกหัดแก่นักเรยนสามารถฝกในส่งทยังไม่เคยใช้หรอยังไม่เข้าใจ การประเมนผล
ื
ี
โต้ตอบกับบทเรยนแสดงผลย้อนกลับได้ทันท (อเลสซ และ ทรอลลป Alessi and Trollip.
ี
ิ
ิ
1985: 6 - 9)
ี
ื
บทเรยนคอมพิวเตอรช่วยสอน คอ คอมพิวเตอรซงสามารถเปนเครองมอในการ
ื
์
่
ื
ึ
็
์
่
ู
ิ
์
่
็
ี
ู
สอนได้หลายรปแบบ ทั้งยังสามารถแสดงรปแบบการสอนทมการปฏสัมพันธกับผู้เรยนเปนแบบ
ี
ี
็
ิ
ื
ุ
สอนเน้อหา แบบแนะน า ใช้สอนเปนรายบคคลหรอกล่มเล็ก ๆ ก็ได้ (สเตนเบรก Steinberg.
ื
ุ
์
1991: 1)
