Page 12 - 2. Dasar dan Hala Tuju Pendidikan Negara

ffi st'f: ..tr;rs i{epen.limpir:an dan [rembaugr;ra* n,,ricsionalism* {]urii

'1 1 anjakan utama (b) Mewujudkan visi dan aspirasi yang jelas kepada seriap murid dan ffiffi
PPPM: sistem pendidikan secara keseluruhan bagi tempoh 13 tahun akan
r Menyediakan ke- datang. Mt
samarataan akses (c) Menggariskan transformasi sistem pendidikan yang komprehensif
kepada pendidikan ker
merangkumi perubahan penting dalam KPM demi memenuhi
berkualiti bertaraf ket
permintaan baharu dan harapan tinggi masyarakat, serta mencetus
antarabangsa ber
o Memastikan setiap dan menyokong transformasi perkhidmatan awam.
anr
rnurid menguasai
Demi mencapai objektif (a) hingga (c) dan memenuhi hasrat rakyat
kemahiran dalam
bahasa Melayu dan serta menyediakan negara untuk mampu bersaing pada peringkat
bahasa lnggeris antarabangsa, KPM telah merangka lima aspirasi sistem untuk mencapai
dan digalakkan Iima keberhasrlan bagi sistem pendidikan. Antara aspirasi sistem
mempelajari bahasa
termasuklah:
tambahan
(a) Akses
r Melahirkan rakyat
yang mengheyati 100 peratus enrolmen merentas semua peringkat pendidikan daripada
nilai prasekolah hingga menengah atas menjelang tahun 2020.
. Mentransforrnasi
(b) Kualiti
profesion keguruan
Negara dalam kelompok satu per tiga teratas dalam pentaksiran
menjadi profesion
pilihan l antarabangsa seperti TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun.
r Mernastlkan
(c) Ekuiti
kepimpinan
50 peratus pengurangan dalam jurang pencapaian (bandar dan luar
berprestasi tinggi
ditempatkan di bandar, sosioekonomi, gender) menjelang tahun 2020.
setiaB sekolah (d) Perpaduan
r Mengupayakan
Sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian pengalaman dan
JPN. PPD dan
nilai kepada kanak-kanak dengan menghargai kepelbagaian.
sekolah untuk
menyediakan (e) Kecekapan
penyelesaian
Sistem yang memaksimumkan keberhasilan murid mengikut
khusus berasaskan
peruntukan sedia ada.
keperluan
. Memanfaatkan ICT (Kementerian Pendidikan Malaysia, 2073)
bagi meningkatkan
KPM berharap setiap murid dapat menerapkan enam ciri utama agar
kualiti pembelajaran
diMalaysia mampu bersaing pada peringkat antarabangsa dan membolehkan mereka
r Mentransformasi menerajui pembangunan ekonomi dan dunia global masa hadapan. Enam
kebolehan dan ciri utama yang perlu diterapkan ialah berpengetahuan, berkemahiran
keupayaan pe- berflkir, berkemahiran memimpin, berkemahiran dwibahasa, mempunyai
nyampaian
etika dan kerohanian serta identiti nasional sejajar dengan Falsafah
Kementerian
. Bekerjasama Pendidikan Kebangsaan.
dengan ibu bapa, Dalam mentransformasikan sistem pendidikan negara, Kementerian
komuniti, dan Pendidikan telah mengenal pasti 11 anjakan utama demi menghasilkair
sektor swasta perubahan yang dihasratkan oleh semua rakyat Malaysia. Perkara yang
secara meluas
ditekankan ialah impak yang akan dihasilkan oleh setiap anjakan dengan
. Memaksimumkan
mengambil kira sekurang-kurangnya satu daripada lima keberhasilan
keberhasilan rnurid
sistem (akses, kualiti, ekuiti, perpaduan dan kecekapan) dengan kualiti
bagi setiap ringgit
r Meningkatkan merentasi semlra anjakan. Sebelas anjakan utama ditunjukkan dalam
ketelusan untuk Iadttal 2.1.
kebertanggung-
jawaban awam
secara langsung