Page 194 - ทร 31001

P. 194

184

4. ค าตอบทเลอกไว้คอ
ี่
ื
ื
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

ตัวอย่างข้อสรุปของกรณี ตัวอย่าง
่
ิ
ี
ื
ุ
ตัวอย่าง เรื่อง “วุ่น” จาก ข้อสรปผลการอภปรายจากกรณตัวอย่างเรอง
ความเห็นของผู้เรียนหลาย “วุ่น”
ุ
่
ั
่
็
กลุ่มหลายคนทีเคยเสนอไว้ สังคมปจจบันมการเปลยนแปลงอย่างรวดเรว
ี
ี
ุ
ุ
ิ
ู
ดังที่ปรากฏในกรอบด้าน ความเจรญทางวัตถและเทคโนโลยีวิ่งเข้าส่ชมชน
ุ
็
ุ
ขวามือตัวอย่างข้อสรุปนี้อาจ อย่างรวดเรวและรนแรงตลอดเวลา จนคนในชมชน
่
ใกล้เคียงกับข้อสรุปของกลุ่ม ตั้งรบไม่ทัน ปรบตัวไม่ได้จงเกิดปญหาทหลากหลาย
ึ
ี
ั
ั
ั
ของท่านก็ได้ ทั้งด้านเศรษฐกิจ สังคม การเมอง การปกครอง
ื
ึ
ี
การศกษา อาชพ ความมั่นคง และความปลอดภัย
ุ
ี
ั
ุ
ของคนในชมชน การจัดการเรยนการสอนในปจจบัน
ี
ิ
ู
ี
จะใช้วิธสอนโดยการบอกการอธบายของครให้ผู้เรยน
ู
ิ
ี
้
จ าได้เท่านั้นคงไม่เพียงพอแต่ต้องให้ผู้เรยนรจักคด
่
ู
ั
ี
ี่
้
รจักการแก้ปญหาทต้องได้ข้อมูลทหลากหลาย
่
ื
ั
ิ
มาประกอบการคดแก้ปญหาให้สอดคล้องกับความเชอ
็
ความจ าเปนของตนเอง และความต้องการ
ุ
ของชมชนด้วย

189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199