Page 141 - ทร 21001

132

ี
่
ึ
ิ
ี
็
่
ึ
ขอให้ผู้เรยนน าบันทกความเข้าใจทได้ศกษาเรอง คดเปน ในกิจกรรมท 1 และ 2 ไปปรกษาคร ู
ี
ึ
่
ื
ู
ี
่
ื
ว่าท่านมความเข้าใจเรองคดเปนมากน้อยเพียงใด ครประเมนความเข้าใจของผู้เรยนแต่ละคนด้วย
ิ
ิ
็
ี
เครองหมาย 
ื่

เข้าใจดมาก เข้าใจดพอควร
ี
ี
ี
้
ี
ึ
่
ิ
็
ิ
ื
ี
็
ให้ผู้เรยนได้ศกษาเรองของคดเปนและกระบวนการคดเปนต่อไปน้อย่างช้า ๆ ไม่ต้องรบรอน
ิ
แล้วให้คะแนนความเข้าใจของตัวเองด้วยเครองหมาย  ลงในกรอบการประเมนหลังจากการท าความ
ื่
เข้าใจเสรจแล้ว
็
2.1 แนวคิดและทิศทางของคิดเปน
็
็
ึ
ุ
็
“คดเปน” เปนค าไทยสั้น ๆ ง่าย ๆ ทดร.โกวิท วรพิพัฒน ใช้เพืออธบายถงคณลักษณะท ี ่
ิ
ิ
่
์
่
ี
ุ
พึงประสงค์ของคนในการด ารงชวิตอยู่ในสังคมทมการเปลยนแปลงอย่างรวดเรว รนแรง และซับซ้อน ได้
ี
็
่
ี
ี
ี
่
่
ุ
ิ
อย่างปกตสข “คดเปน” มาจากความเชอพื้นฐานเบ้องต้นทว่าคนมความแตกต่างกันเปนธรรมดา แต่ทกคน
่
ื
ิ
ี
ุ
ื
็
ี
็
ี
ี
ู
ุ
ี
ุ
ุ
ื
ี
ื
ื
่
ั
มความต้องการสงสดเหมอนกันคอความสขในชวิต คนจะมความสขได้ก็ต่อเมอมการปรบตัวเองและ
ิ
ี
ุ
ี
ู
สังคม ส่งแวดล้อมให้เข้าหากันอย่างผสมกลมกลนจนเกิดความพอด น าไปส่ความพอใจและมความสข
ื
อย่างไรก็ตามสังคมส่งแวดล้อมไม่ได้หยุดน่ง แต่จะมการเปลยนแปลงอย่างรวดเรวและรนแรงอยู่
ี
่
็
ุ
ี
ิ
ิ
ั
ุ
ึ
ั
ตลอดเวลาก่อให้เกิดปญหา เกิดความทกข์ ความไม่สบายกายไม่สบายใจข้นได้เสมอ กระบวนการปรบ
ตนเองกับสังคมส่งแวดล้อมให้ผสมกลมกลนจงต้องด าเนนไปอย่างต่อเนองและทันการ คนทจะท าได้
ิ
ื
่
ี
่
ื
ึ
ิ
้
ู
ี
็
้
้
ู
ั
ิ
ิ
ิ
ู
เช่นน้ ีต้องรจักคด รจักใช้สตปญญา รจักตัวเองและธรรมชาตสังคมส่งแวดล้อมเปนอย่างด สามารถ
ิ
แสวงหาข้อมูลทเกียวข้องอย่างหลากหลายและพอเพียง อย่างน้อย 3 ประการ คอ ข้อมูลทางวิชาการ
ี
่
่
ื
ื
ิ
ั
่
ี
ข้อมูลทางสังคมส่งแวดล้อม และข้อมูลทเกียวข้องกับตนเองมาเปนหลักในการวิเคราะหปญหาเพือเลอก
็
่
์
่
ี่
ุ
ี่
ี
ี
่
ี
แนวทางการตัดสนใจทดทสดในการแก้ปญหา หรอสภาพการณทเผชญอยู่อย่างรอบคอบ จนมความ
์
ิ
ื
ั
ิ
พอใจแล้วก็พรอมจะรบผิดชอบการตัดสนใจนั้นอย่างสมเหตสมผล เกิดความพอดความสมดลในชวิต
ิ
ั
ุ
ี
้
ุ
ี
ิ
็
ี
ุ
ิ
็
ุ
ิ
อย่างสันตสข เรยกได้ว่า “คนคดเปน” กระบวนการ คดเปน อาจสรปได้ดังน้ ี