Page 142 - ทร 21001
P. 142
133
็
“คิดเปน”
ุ
ั
ิ
ปญหา กระบวนการคดเปน ความสข
็
ี่
ข้อมูลทต้องน ามาพิจารณา
ตนเอง สังคม วิชาการ
ไม่พอใจ พอใจ
การวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล
ทหลากหลายและพอเพียง
ี่
ี
อย่างละเอยดรอบคอบ
ิ
ลงมอปฎบัต ิ การตัดสนใจ ลงมอปฎบัต ิ
ิ
ื
ิ
ื
เลอกแนวทางปฏบัต ิ
ิ
ื
ิ
ท่านอาจารย์ ดร.โกวิท วรพิพัฒน เคยกล่าวไว้ว่า “คดเปน” เปนค าเฉพาะทหมายรวม
ี่
็
็
์
่
็
ี
ุ
ทกอย่างไว้ในตัวแล้ว เปนค าทบูรณาการเอาการคด การกระท า การแก้ปญหา ความเหมาะสม ความพอด ี
ิ
ั
็
ุ
ิ
ี
ความเชอ วัฒนธรรมประเพณ คณธรรมจรยธรรม มารวมไว้ในค าว่า “คดเปน” หมดแล้ว นั่นคอ ต้อง
ื
ื
ิ
่
ิ
ิ
ิ
็
ี
็
คดเปน คดชอบ ท าเปน ท าชอบ แก้ปญหาได้อย่างมคณธรรมและความรบผิดชอบ ไม่ใช่เพียงแค่คดอย่าง
ั
ั
ุ
ิ
เดยว เพราะเรองดังกล่าวเปนข้อมูลทต้องน ามาประกอบการคด การวิเคราะหอย่างพอเพียงอยู่แล้ว
็
่
ี
ี
ื
่
์
ี
ี
่
็
กระบวนการเรยนรตามทศทางของ “คดเปน” น้ ผู้เรยนส าคัญทสด ผู้สอนเปนผู้จัดโอกาส
ี
ุ
้
ิ
ี
ิ
็
ู
ุ
ี
ิ
้
จัดกระบวนการ จัดระบบข้อมูล และแหล่งการเรยนร รวมทั้งการกระต้นให้กระบวนการคด การวิเคราะห ์
ู
ึ
ุ
ได้ใช้ข้อมูลอย่างหลากหลาย ลกซ้ ึงและพอเพียง นอกจากนั้น “คดเปน” ยังครอบคลมไปถงการหล่อ
็
ิ
ึ
ี
็
ี
ู
ั
ิ
หลอมจตวิญญาณของคนท างาน กศน. ทปลกฝงกันมาจากพีส่น้องนับสบ ๆ ป เปนต้นว่า การเคารพ
่
่
ู
ิ
ี
่
ุ
คณค่าของความเปนมนษย์ของคนอย่างเท่าเทยมกัน การท าตัวเปนสามัญเรยบง่าย ไม่มมม ไม่มเหลยม
็
ุ
ี
ี
ุ
ี
ี
็
