Page 107 - เอกสารคำสอน ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา

4. ต้องเป็นผลงานที่แสดงถึงจรรยาบรรณของนักวิชาการที่ดี คือ มีการอ้างอิงและ เอกสารอ้างอิง

เขียนบรรณานุกรมที่ถูกต้องตามแบบแผน และแสดงหลักฐานที่มาอย่างถูกต้องละเอียดถี่ถ้วน จุไรรัตน์ ลักษณะศิริ. (2540). ภาษากับการสื่อสาร (พิมพ์ครั้งที่ 5). นครปฐม: ภาควิชา
(สายฝน บูชา, 2556, น. 232) ภาษาไทย คณะอักษรศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.

สรุปได้ว่า แนวทางการนำเสนอผลการศึกษาค้นคว้า สามารถนำเสนอได้ 3 แบบ นฤมล กิจไพศาลรัตนา. (2557). ค้น-คว้า-อ่าน-เขียน: ทักษะเพื่อการเรียนรู้ทางสังคมศาสตร์.

ได้แก่ 1) การรายงานปากเปล่าหน้าชั้นเรียน 2) การนำเสนอแบบรูปเล่มรายงาน 3) การ กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นำเสนอแบบโปสเตอร์ ซึ่งขึ้นอยู่กับผู้สอนในการกำหนดรูปแบบการนำเสนอให้ผู้เรียนได้ พูลสุข เอกไทยเจริญ. (2551). การเขียนรายงานการค้นคว้า. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

นำเสนอตามความเหมาะสมในเงื่อนไขของเวลาเรียน จำนวนผู้เรียน จำนวนผู้เข้าร่วมและขนาด รุ่งฤดี อภิวัฒนศร, สุรวงศ์ ศรีสุวัจฉรีย์, นพรัตน์ พิเภก, สายฝน บูชา, พนิดา สมประจบ, ชุติมา

ของสถานที่จัดประชุม และสื่อวัสดุอุปกรณ์ หรือสิ่งอำนวยความสะดวกในการนำเสนอผลงาน น่วมจิตร์, ... ทิฐิมา ฐิติภูมิเดชา. (2554). สารนิเทศและการเขียนรายงานทางวิชาการ
(พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: ทริปเพิ้ล เอ็ดดูเคชั่น.

บทสรุป สายฝน บูชา. (2556). การศึกษาค้นคว้าเพื่อเขียนรายงานทางวิชาการและนำเสนอ (พิมพ์ครั้งที่

การจัดทำรายงานการศึกษาค้นคว้า เป็นกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคญ 5). กรุงเทพฯ: ทริปเพิ้ล เอ็ดดูเคชั่น.
ั
ให้ผู้เรียนมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ทำให้ผู้เรียนได้ฝึกการคิดอย่างเป็นระบบ มีแบบแผน อาภากร ธาตุโลหะ. (2547). ทรัพยากรสารสนเทศเพื่อการค้นคว้า. ชลบุรี: พีเค กราฟฟิค
และขั้นตอนในการทำรายงานที่เป็นระบบระเบียบ ตลอดจนบรรลุวัตถุประสงค์ของการทำ พริ้นต์.

รายงานเพื่อนำเสนอข้อเท็จจริง ก่อให้เกิดประโยชน์ทางการศึกษา และใช้เป็นหลักฐานในการ Burms., Tom., and Sandra Sinfield. (2008). Essentials study skills: The complete guide to

nd
ประเมินผลการเรียนในรายวิชาตามหลักสูตร ให้ผู้เรียนสามารถนำเสนอผลการศึกษาค้นคว้าใน success at university. 2 ed. London: SAGE.
แบบต่าง ๆ ได้ อีกทั้งยังเป็นการสร้างความแข็งแกร่งทางวิชาการและการพัฒนาองค์ความรู้ Craswell., Gail., & Megan Poore. (2012). Writing for academic success. 2 ed. London:
nd
ใหม่ในแต่ละสาขาวิชาในหลักสูตรการศึกษาระดับอุดมศึกษา เป็นการนำเสนอแนวทางการ SAGE.

แก้ไขปัญหาเพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนาวิชาชีพครูต่อไป Teittelbaum, H. (2003). How to write a thesis (5 ed.). Toronto: Thomson.
th

คำถามท้ายบท

1. รายงานการศึกษาค้นคว้า คืออะไร และมีความสำคัญอย่างไรกับการพัฒนาครู

2. วัตถุประสงค์ของรายงานการศึกษาค้นคว้า คืออะไร และมีความสำคัญอย่างไร

3. ประเภทของรายงานการศึกษาค้นคว้ามีกี่ประเภท และแต่ละประเภทเป็นอย่างไร

4. รายงานการศึกษาทั่วไป และรายงานการศึกษาวิจัย มีความแตกต่างกันอย่างไร

5. ลักษณะของรายงานการศึกษาค้นคว้าที่ดี เป็นอย่างไร และมีจุดเด่นจุดด้อยอะไร
6. ขั้นตอนของการทำรายงานการศึกษาค้นคว้า มีกี่ขั้นตอน และมีขั้นตอนอะไรบ้าง

7. ขั้นตอนของการทำรายงานการศึกษาค้นคว้า มีความสำคัญและประโยชน์อย่างไร

8. การนำเสนอผลงาน คืออะไร และในปัจจุบันมีรูปแบบการนำเสนอผลงานอย่างไร

9. การนำเสนอผลงานการศึกษาค้นคว้าทางวิชาการ มีแนวทางการนำเสนออย่างไร

10. ความผิดพลาดของการทำรายงานการศึกษาค้นคว้า และการนำเสนอเป็นอย่างไร

เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 78 เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 79

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รักษต สทธิพงษ | เอกสารค�าสอน ประเด็นคัดสรรทางการศกษา 79
ึ
์
ิ
ุ