Page 127 - เอกสารคำสอน ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา

ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2549). การศึกษาเชิงสร้างสรรค์และผลิตภาพ. กรุงเทพฯ: บทที่ 7

จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์และคณะ. (2560). คิดวิเคราะห์ : สอนและสร้างได้อย่างไร (พิมพ์ครั้งที่ 2). กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษากับการพัฒนาครูไทยในยุคดิจิทัล

กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ราชบัณฑิตยสถาน. (2546). พจนานุกรมราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ.2542. กรุงเทพฯ:
นามมีบุ๊คส์ พับลิเคชั่นส์. คุณภาพคน หรือทุนมนุษย์มีความสำคัญมากในศตวรรษที่ 21 ประเทศไทยจึงต้องมี

สุวิทย์ มูลคำ. (2547). ครบเครื่องเรื่องการคิด (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: หจก.การพิมพ์. การเตรียมความพร้อมให้คนไทยมีทักษะแห่งอนาคต การพัฒนาทักษะดังกล่าวต้องอาศัยระบบ

Bloom, B. S. (Ed). (1956). Taxonomy of Educational Objectives : the Classification of การศึกษาและครูที่มีคุณภาพ คุณภาพครูจึงเป็นปัจจัยสำคัญในการส่งเสริมการเรียนรู้ของ
Educational Goals. Handbook 1 : Cognitive Domain. New York : McKay. ผู้เรียน และการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์ของครูที่ต้องเกิดขึ้นไปพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงยุค

Dewey , J. (1933). How We Think. New York: Health and Company. สมัย เพื่อผลิตคนให้มีคุณภาพ มีความสามารถในการแข่งขัน ตรงกับความต้องการของประเทศ

Hilgard. (1962). Introduction of Psychology. New York : Harcourt Brace and World. กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษา คือแบบแผน และกรอบโครงสร้างที่กำหนดรูปแบบ แนวทาง
การศึกษาที่มีจุดมุ่งหมาย การพัฒนาครูตามกระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษา จะทำให้ครูมี
Marzano, Robert J. (2001). Designing a New Taxonomy of Educational Objectives.
คุณภาพและมทักษะดิจิทัล เป็นไปตามวิสัยทัศน์การพัฒนาการศึกษาในศตวรรษที่ 21
ี
California : Corwin Press Inc.

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. เพื่อให้นิสิตมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิดกระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษา
2. เพื่อให้นิสิตสามารถวิเคราะห์แนวทางการพัฒนาครูไทยตามกระบวนทัศน์ใหม่ได้
3. เพื่อให้นิสิตตระหนักถึงความสำคัญของระบบการผลิตและการพัฒนาครูคุณภาพ

สาระการเรียนร ู้

1. บทความกระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษากับการพัฒนาครูไทยในยุคดิจิทัล

กิจกรรมและวิธีสอน

1. ให้นิสิตศึกษาเอกสารคำสอน บทที่ 7 และทำแบบทดสอบตามเวลาที่กำหนด

2. ให้นิสิตแบ่งกลุ่มตามเนื้อหาการเรียนรู้ และเขียนสรุปความรู้ในกระดาษบรู๊ฟ
3. ให้นิสิตวิเคราะห์ปัญหาวิชาชีพครู และนำเสนอความรู้เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้

4. ให้นิสิตเขียนสะท้อนคิดเกี่ยวกับความสำคัญและประโยชน์ที่ได้รับในบทเรียน

5. ให้นิสิตตอบคำถามท้ายบท ร่วมกันสรุปบทเรียน และมอบหมายงานบทต่อไป

เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 98 เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 99

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รักษต สทธิพงษ | เอกสารค�าสอน ประเด็นคัดสรรทางการศกษา 99
์
ึ
ุ
ิ