Page 125 - เอกสารคำสอน ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา

6. การคิดวิเคราะห์กับการคิดเชิงระบบ เป็นการคิดเชิงองค์รวม ภาพรวม ตระหนักถึง คำถามท้ายบท

องค์ประกอบย่อยที่มีความสัมพันธ์ มีหน้าที่เชื่อมโยงกัน นำไปใช้ประโยชน์ในการวางแผนการ 1. การคิดและการคิดวิเคราะห์ คืออะไร และมีความสำคัญอย่างไรกับการพัฒนาครู
ทำงานที่มีประสิทธิภาพหรือแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลหลายด้านที่สัมพันธ์กัน 2. การคิดและการคิดวิเคราะห์ มีความเหมือนหรือมีความแตกต่างสัมพันธ์กันอย่างไร

อย่างไรก็ตามการศึกษาจะต้องเป็นไปเพื่อการคิดวิเคราะห์ และการสร้างสิ่ง 3. หลักการของการคิดและการคิดวิเคราะห์ คืออะไร ให้ยกตัวอย่างการคิดวิเคราะห์

ใหม่ ๆ ให้กับผู้เรียน ให้กับสังคมอย่ตลอดเวลา กระบวนการของการศึกษาจึงต้องเน้นไปที่ 4. องค์ประกอบของการคิดและการคิดวิเคราะห์ คืออะไร และมีความสัมพันธ์อย่างไร
ู
การสร้างและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ และสร้างสรรค์อย่างมีความรับผิดชอบอยู่ 5. ลักษณะของการคิดและการคิดวิเคราะห์ มีกี่ลักษณะ และมีความแตกต่างอย่างไร

่
ตลอดเวลา ไม่ว่าศูนย์กลางของการศึกษาจะอยู่ทีใดก็ตาม โลกได้เปลี่ยนไปแล้ว สังคมได้ 6. ประเภทของการคิดและการคิดวิเคราะห์ มีกี่ประเภท และมีจุดเด่นจุดด้อยอย่างไร
เปลี่ยนไปแล้ว ผู้สอนและผู้เรียนต้องร่วมมือกันในการเปลี่ยนกระแสของการศึกษาใหม่ เพื่อให้ 7. ระดับของการคิดและการคิดวิเคราะห์ มีกี่ระดับ และมีการแบ่งแต่ละระดับอย่างไร
การศึกษาเป็นเครื่องมือของการสร้างนวัตกรรมที่สร้างสรรค์อย่างแท้จริง 8. กระบวนการคิดและการคิดวิเคราะห์ คืออะไร และมีขั้นตอนของการคิดอย่างไร

สรุปได้ว่า ประโยชน์ของการคิดและการคิดวิเคราะห์ ทำให้ผู้เรียนสามารถรู้และเข้าใจ 9. การคิดวิเคราะห์ประเด็นปัญหาการศึกษาที่สนใจ มเทคนิคการวิเคราะห์อย่างไร
ี
ประเด็นปัญหาและสาเหตุที่แท้จริง ทำให้สามารถเลือกแนวทางการแก้ปัญหาที่ถูกต้องและ 10. การพัฒนาทักษะการคิด คืออะไร และมีประโยชน์อย่างไรในการศึกษาวิชาชีพครู
เหมาะสมได้ ส่งผลให้การแก้ปัญหาและการตัดสินใจในการทำงานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ

เอกสารอ้างอิง

บทสรุป กันยา สุวรรณแสง. (2542). จิตวิทยาทั่วไป (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: อักษรพิทยา.

การคิดและการคิดวิเคราะห์เป็นความรู้พื้นฐานที่สำคัญในการทำงานและการดำเนิน เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2546). การคิดเชิงวิเคราะห์ (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ:

ชีวิตของผู้เรียนในยุคที่มีความเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี รวมทั้งปัญหาที่เกิดขึ้นในสังคม ซัคเซสมีเดีย.
ภายในประเทศและต่างประเทศล้วนส่งผลกระทบกับผู้เรียนทั้งสิ้น ดังนั้นการมีความรู้และ ฆนัท ธาตุทอง. (2554). สอนคิด : การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการคิด (พิมพ์ครั้งที่ 2).

ทักษะการคิดวิเคราะหจะช่วยให้ผู้เรียนหลุดพ้นจากอุปสรรคและปัญหาในการทำงานและการ นครปฐม: เพชรเกษมการพิมพ์.
์
ุ
ดำเนินชีวิตตามกระแสสังคมและความเจริญของโลก ซึ่งถือว่าปัญหาทางการศึกษา ในปัจจบัน ชนาธิป พรกุล. (2554). การสอนกระบวนการคิด ทฤษฎีและการนำไปใช้. กรุงเทพฯ:
เป็นปัญหาการบริโภคนิยม การแก้ปัญหาจะต้องวิเคราะห์ปัญหาสาเหตุ มองให้ออกว่าปัญหา สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

เกิดขึ้นจากอะไร การปรับปรุงตัวเอง ต้องรู้จักตนเอง และต้องรับฟังความคิดเห็นของผู้อืน ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2555). เทคนิคการใช้คำถามพัฒนาการคิด (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ:
่
สังเกตและเปรียบเทียบ นำความบกพร่องและจุดอ่อนทั้งหมดมาปรับปรุงตนเอง อย่างไรก็ตาม วีพรินท์.
การคิดวิเคราะห์จะต้องอาศัยมาตรฐานของเหตุผล เป็นเกณฑ์ตัดสินคุณภาพมาตรฐานทาง ทิศนา แขมมณี และคณะ. (2540). การคิดและการสอนเพื่อพัฒนากระบวนการคิด. กรุงเทพฯ

สติปัญญาสากล 8 ประการ ได้แก่ 1) ความชัดเจน (Clarity) เป็นการทำความเข้าใจในข้อ : โครงการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนกลุ่มการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาและ

ความคิดให้ตรงกัน 2) ความถูกต้อง (Accuracy) เป็นการแสดงความถูกต้องของข้อมูลต่าง ๆ 3) กระบวนการคิด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
็
ความแม่นตรง (Precision) เป็นรายละเอียดที่ระบุไว้ตรงกับเรื่องต่าง ๆ 4) ความตรงประเดน ทิศนา แขมมณี และคณะ. (2544). วิทยาการด้านการคิด. กรุงเทพฯ: บริษัท เดอะ มาสเตอร์
(Relevance) เป็นความเกี่ยวข้องที่ตรงกับเรื่องที่คิด 5) ความลึกซึ้ง (Depth) เป็นการแสดงความ กรุ๊ป แมแนจเม้นท์.

ซับซ้อนของเรื่องหรือสาเหตุ 6) ความกว้าง (Breadth) เป็นการแสดงมุมมองที่ครอบคลุมครบ บรรจง อมรชีวิน. (2554). Thinking school สอนให้คิด. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.
ทุกเรื่อง 7) มีเหตุผล (Logic) เป็นความคิดที่มีความต่อเนื่องสนับสนุนซึ่งกันและกัน 8) มี ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2556). การพัฒนาการคิด (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: 9119

ความสำคัญ (Significance) แสดงให้เห็นถึงหัวใจของเรื่องอย่างเด่นชัด เทคนิคพริ้นติ้ง.

เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 96 เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 97

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รักษต สทธิพงษ | เอกสารค�าสอน ประเด็นคัดสรรทางการศกษา 97
ึ
์
ิ
ุ