Page 131 - เอกสารคำสอน ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา

กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษา ตาราง 5 การเปรียบเทียบกระบวนทัศน์เก่ากับกระบวนทัศน์ใหม่

โลกในยุคปัจจุบันมีความรู้เกิดขึ้นใหม่อยู่ตลอดเวลา ทำให้คนต้องเรียนรู้และปรับตว
ั
ั
ั
เพื่อความอยู่รอด โดยเฉพาะการใช้เทคโนโลยีในการจัดการศึกษาต้องจดให้สอดคล้องกบการ กระบวนทัศน์เก่า กระบวนทัศน์ใหม่
เปลี่ยนแปลงของบริบทโลก (รังสรรค์ ธนะพรพันธ, 2544, น. 11) ซึ่งหลักสูตรการศึกษาใน 1. มองโลกแบบแยกส่วน (Atomism) โดยเชื่อ 1. มองโลกแบบองค์รวม (Holism) โดยเชื่อว่า
์
ุ
ปัจจุบันมีแนวโน้มที่ผู้เรียนจะใช้เวลาไม่นานในการศึกษา เพราะผู้เรียนสามารถเข้าถึงการศึกษา ว่าองค์ประกอบย่อยของวัตถุสามารถดำรง ทุกอย่างเกี่ยวพันกันและสัมพันธ์กัน ดังนั้นจึง

ได้ทุกที่ทุกเวลา ผ่านเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศ ซึ่งถือว่า “เทคโนโลยี” เป็นปัจจัยสำคัญใน อยู่อย่างอิสระ ดังนั้นจึงเชื่อการดำรงอยู่ของ เชื่อในการดำรงอยู่ของกลุ่มชน
การพัฒนาการศึกษาในศตวรรษที่ 21 หรือในยุคดิจิทัลที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับโลก ปัจเจกชน

และตระหนักถึงปัจจัยด้านเศรษฐกิจที่มีอิทธิพลต่อการจัดการศึกษา (ไพพรรณ เกียรติโชติชย, 2. เชื่อในเรื่องการแข่งขัน การแสวงหากำไร 2. เชื่อในความร่วมมือ การประสาน
ั
2545, น. 27-29) สอดคล้องกับ Kamat (Kamat, 2012 อ้างถึงใน วิโรจน์ สารรัตนะ, 2556) และหลักวิวัฒนาการที่คนแข็งแรงเท่านั้นที่จะ ประโยชน์และสันติภาพ
ได้กล่าวว่า “แนวโน้มใหม่ของการศึกษาในศตวรรษที่ 21” คือการก้าวสู่ทักษะการคิด ชนะ

สร้างสรรค์ (Creative Thinking Skills) มีทักษะเทคโนโลยี สื่อ และสารสนเทศ (Information, 3. เชื่อว่ามนุษย์อยู่เหนือธรรมชาติและ 3. เชื่อในความประสานเป็นอันหนึ่งอัน

Media, and Technology Skills) ในการจัดการศึกษา ซึ่งครูจะต้องนำเอาเทคโนโลยีและ สามารถเอาชนะธรรมชาติ เดียวกับธรรมชาติและต้องเคารพธรรมชาติ
สารสนเทศ มาใช้เป็นสื่อในการสอนที่สามารถเข้าถึงผู้เรียนจำนวนมากได้อย่างรวดเรว 4. เชื่อในเรื่องหลักรวมศูนย์อำนาจและเชื่อ 4. เชื่อในการกระจายอำนาจและ
็
ตลอดจนคำนึงถึงบริบทที่เป็นจริง และบูรณาการโดยใช้สหวิทยาการในการสอนแบบร่วมมือ ใช ้ ประชาธิปไตยตัวแทน ประชาธิปไตยแบบมีส่วนร่วม

โครงงานเป็นฐาน พัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหา และใช้เครื่องมือในการประเมินผลการเรียนรู้ 5. เน้นให้ความสำคัญของวัตถุสสารที่เหนือ 5. เน้นความสำคัญของพลังงานและจิต

การจัดการศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21 จะประสบความสำเร็จได้จะต้องอาศัยการ จิตวิญญาณ วิญญาณ
เปลี่ยนแปลงแนวคิด รูปแบบความคิด ทฤษฎีและวิธีการ มาตรฐานในการปฏิบัติงานของคร ู 6. เน้นความสำคัญของเศรษฐกิจ 6. เน้นความสำคัญของคุณค่าความเป็น

โดยเริ่มจากการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์เก่าไปสู่กระบวนทัศน์ใหม่ มุ่งพัฒนาทักษะที่จำเป็น มนุษย์

สำหรับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ซึ่งเป็นความท้าทายของครูในศตวรรษที่ 21 และการ 7. เชื่อว่าความจรงต้องเป็นระบบและมีความ 7. เชื่อว่าโลกตั้งอยู่บนพื้นฐานของการ
ิ
เปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์ใหม่นี้ ประเทศไทยได้รับอิทธิพลจากเทคโนโลยีดิจิทัล ส่งผลให้คร ู แน่นอน เปลี่ยนแปลงและหลากหลาย

่
ไทยจะต้องเปลี่ยนบทบาทจากการเป็นผู้กระจายความรู้ไปเป็นผู้ประพันธ์การเรียนรู้ และชวยให้ 8. ใช้ Text-Based Learning 8. ใช้ IT-Based Learning
ผู้เรียนสามารถเปลี่ยนสารสนเทศเป็นความรู้ และเปลี่ยนความรู้เป็นภูมิปัญญาได้ อย่างไรก ็ ที่มา : ไพพรรณ เกียรติโชติชัย (2545, น. 45)
ตามการผลิตและพัฒนาครูยุคใหม่ จะต้องปฏิรูปแนวคิด หรือกระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษา

ให้สอดคล้องกับลักษณะของผู้เรียนในยุคดิจิทัล ซึ่งอาจกล่าวได้ว่า กระบวนทัศน์ใหม่ทาง จากตาราง 5 จะเห็นได้ว่ากระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษา คือ การเรียนรู้เกี่ยวกับโลก

การศึกษาในศตวรรษที่ 21 เป็นสังคมแห่งยุคนวัตกรรม (Innovation Society) ที่มุ่งเน้นให้คน และการประยุกต์ใช้ความรู้ตามบริบท เป็นการศึกษาแบบไร้พรมแดน มีการใช้และบูรณาการ
ความสามารถในผลิตความรู้และสร้างนวัตกรรมมาใช้เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาประเทศ ดังนั้น เทคโนโลยีในการทำงานมากขึ้น มีการดำเนินงานอย่างมีส่วนร่วมในลักษณะเครือข่ายหรือ

ครูไทยยุคใหม่ จึงต้องมีความรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้ หุ้นส่วนที่มีความยืดหยุ่น ให้ความสำคัญกับการพัฒนาทุนมนุษย์ ให้มีทักษะการคิดสร้างสรรค์

ั
เพื่อให้ผู้เรียนในยุคดิจิทัล (Digital Age) ได้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ และยกระดบ และมีทักษะการทำงานขั้นสูง โดยใช้หลักการประเมินเชงเปรียบเทียบเพื่อพัฒนาความก้าวหน้า
ิ
การศึกษาไทยให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น และเพื่อให้เกิดความเข้าใจในกระบวนทัศน์มากขึ้น จึงได้ ของผู้เรียน ซึ่งหากได้นำมาประยุกต์ใช้ในการผลิตและพัฒนาครู จะทำให้ครไทยมีคุณภาพ มี
ู
เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างกระบวนทัศน์เก่าและกระบวนทัศน์ใหม่ จำแนกดังตาราง 5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน และมีความเมตตาต่อผู้เรียนมากยิ่งขึ้น

เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 102 เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 103

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รักษต สทธิพงษ | เอกสารค�าสอน ประเด็นคัดสรรทางการศกษา 103
ึ
์
ิ
ุ