Page 133 - เอกสารคำสอน ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา

คณะกรรมาธิการนานาชาติว่าด้วยการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ได้นำเสนอสี่เสาหลักใน แนวคิดของการศึกษายุคดิจิทัล

การจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21 คือ 1) เรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกัน เป็นการเรียนรู้เพื่อเข้าใจเพื่อน โลกยุคปัจจุบันมีความเจริญก้าวหน้าด้านเทคโนโลยีสารนเทศอย่างรวดเร็ว จนถก
ู
มนุษย์ ไม่ให้เกิดความขัดแย้งหรือขจัดความขัดแย้งด้วยสันติวิธี 2) เรียนเพื่อรู้ เป็นการ ขนานนามว่าเป็นยุคดิจิทัล เป็นโลกที่ไร้พรมแดน ไม่มีขอบเขตในการเข้าถึงข้อมูลข่าวสาร การ

เปลี่ยนแปลงความรู้ใหม่ ๆ อย่างรวดเร็ว จึงจำเป็นต้องมีพื้นฐานพร้อมที่จะศึกษาในเชิงลึกใน ติดต่อสื่อสารเป็นไปด้วยความสะดวกรวดเร็ว คนในยุคนี้ทำกิจกรรมหลากหลายในเวลา

เรื่องที่สนใจ นำไปสู่การศึกษาตลอดชีวิต ช่วยวางรากฐานที่มั่นคงสำหรับคนที่สนใจแสวงหา เดียวกัน เป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ซึ่งมีอิทธิพลต่อการจัดการศึกษา ระบบ
ี
่
ความรู้อยู่ตลอดเวลา 3) เรียนรู้เพื่อการปฏิบัติได้จริง เป็นการเรียนรู้ทีผู้เรียนสามารถดำรงชพ การศึกษาสมัยใหม่ได้เปลี่ยนแปลงรูปแบบการจัดการเรียนการสอนไปอยางสิ้นเชิง ความรู้ต่าง
่
อยู่ได้ในสถานการณ์ต่าง ๆ และให้สามารถทำงานเป็นกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ ตลอดจนมีโอกาสได้ ๆ สามารถหาได้จากอินเทอร์เนต และถูกบรรจุไว้ในเทคโนโลยีแบบพกพา เช่น คอมพิวเตอร ์
็
ทดลองปฏิบัติและพัฒนาความสามารถของตนเองขณะเรียนในสายงานอาชีพของตนและงาน แท็บเล็ต และสมาร์ทโฟน ซึ่งผู้เรียนสามารถเข้าถึงข้อมูลได้ทั้งในห้องและนอกห้องเรียน (Marc,
่
ทางสังคมอย่างจริงจัง 4) เรียนรู้เพื่อชีวิต เป็นการเรียนรู้ทีจะรู้สึกรับผิดชอบต่อการบรรล ุ 2010, p. 3) สอดคล้องกับ วิภา เจริญภัณฑารักษ์ (2558) ที่กล่าวว่า การศึกษาในยุคดิจิทัลมี
เป้าหมายร่วมกับผู้อื่น ในขณะเดียวกันต้องมีความเป็นอิสระและรู้จักการตัดสินใจ การศึกษา การใช้เทคโนโลยีสารนเทศช่วยในการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพิ่มโอกาสทางการศึกษา

จะต้องกระตุ้นและปลุกเร้าความสามารถพิเศษของคนให้ปรากฏออกมา (ฌาคส์ เดอลอรส, ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเอง ผ่านสื่อการสอนที่หลากหลาย เพียงแค่เชื่อมต่อผ่านระบบ
์
2541, น. 27-28 อ้างถึงใน จินตนา สุจจานันท์, 2556, น. 145-146) อินเทอร์เนต ซึ่งจะทำให้ครูและผู้เรียนใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเป็นตัวเชื่อมโยงความรู้และ
็
การศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21 มีเป้าหมายเพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดแก้ปัญหา มี ติดต่อสื่อสารกันอย่างสร้างสรรค์ เป็นความรู้ที่เชื่อมโยงกันหลายมิติ ครูและผู้เรียนสามารถ

ทักษะการทำงานร่วมกัน โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นเครื่องมือในการผลิตนวัตกรรมที ่ สร้างความรู้เองได้ทั้งในรูปแบบของภาพกราฟิก เสียงและวิดีโอที่มีปฏิสัมพันธ์กันระหว่าง

ก่อให้เกิดรายได้ และนำไปใช้ในการประกอบอาชีพในอนาคต สอดคล้องกับ Tony Wagner ผู้ใช้งาน (Bruce et al., 2013) สามารถติดต่อสื่อสารผ่านเว็บไซต์ได้อย่างไม่จำกัด เป็น
(Tony Wagner อ้างถึงใน วิโรจน์ สารรัตนะ, 2556) ที่กล่าวว่า ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ควรมี กระบวนการทางปัญญาที่นำไปสู่การคิดเชิงสร้างสรรค์ เป็นสิ่งที่สำคัญมาในยุคดิจิทัล (Dron,

ทักษะเพื่อความอยู่รอดที่สำคัญ 7 ประการ คือ 1) มีทักษะการคิดสร้างสรรค์และการแก้ปัญหา 2005) ซึ่งเทคโนโลยีสารสนเทศในยุคดิจิทัลได้เข้ามามีบทบาทในการสนับสนุนการจด
ั
2) มีทักษะการทำงานร่วมกันผ่านเครือข่ายและการนำผู้อื่นโดยอิทธิพล 3) มีทักษะความ การศึกษาในลักษณะการสอนแบบออนไลน์ (Online Learning) ซึ่งผู้เรียนสามารถเรียนได้ทุกที ่
คล่องแคล่วและสามารถปรับตว 4) มีทักษะการริเริ่ม และการเป็นผู้ประกอบการ กล้าคิดกล้า ทุกเวลา เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ในโลกเสมือนจริง ส่งผลให้สถานศึกษาต้องปรับตัว รองรบ
ั
ั
ทำ 5) มีทักษะการสื่อสารโดยการพูดและการเขียนที่มีประสิทธิผล 6) มีทักษะการเข้าถึงและ การเปลี่ยนแปลงและเตรียมพร้อมให้ครูเข้าสู่โลกแห่งยุคดิจิทัล ผู้บริหาร ต้องส่งเสริมให้คร ู

การวิเคราะห์สารสนเทศ 7) มีทักษะความเป็นผู้อยากรู้อยากเห็นและมีจินตนาการ ดังนั้น ยอมรับเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อประโยชน์ในการบูรณาการความรู้สู่การสอนในรูปแบบใหม่ ให้ครู
การศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21 ควรให้ครูไทยยุคใหม่ได้นำกระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษามา เป็นมีความเป็นครูมืออาชีพ (สุกัญญา แช่มช้อย, 2555)

ประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการจัดการศึกษา โดยใช้สื่อ นวัตกรรมทางการศึกษายุคดิจิทัลที่ได้รับความนิยมมากในสถานศึกษา คือ Google

และเทคโนโลยีในการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาการทำงานและการคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรม Apps for Education ซึ่งครูสามารถใช้เทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้ให้เกิดกับผู้เรียนแบบร่วมมือ

สรุปได้ว่า กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษา คือ การใช้แนวคิดทางการศึกษาใน (Collaborative) ทำให้ผู้เรียนและครูสามารถทำงานร่วมกันผ่านสื่อดิจิทัลได้ (In Sa-sad, 2010)
็
ศตวรรษที่ 21 ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของบริบทโลกและได้เหน ระบบเทคโนโลยีในยุคดิจิทัลได้สนับสนุนให้เกิดนวัตกรรมทางการศึกษา ประกอบด้วย 1)
คุณค่าของความเป็นมนุษย์ ตลอดจนให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค ์ เทคโนโลยีพื้นฐาน เป็นเครือข่ายดิจิทัลที่มีระบบการดูแลรักษาความปลอดภัย 2) เทคโนโลยี

สามารถปรับตัวและทำงานร่วมกันกับผู้อื่นได้ โดยมีทักษะการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ และมี ฮาร์ดแวร์ เป็นอุปกรณ์นำเข้าข้อมูลที่มีประสิทธิภาพรองรับความต้องการของผู้ใช้ 3) เทคโนโลยี
ความสามารถในการจัดการและการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ เพือ การเข้าถึง เป็นเครือข่ายการสื่อสารโทรคมนาคมกับอุปกรณ์นำเข้าข้อมูล และ 4) เทคโนโลยี
่
ก่อให้เกิดประโยชน์ต่อส่วนรวมได้อย่างสูงสุด ประยุกต์ เป็นโปรแกรมที่ถูกผลิตขึ้นเพื่ออำนวยความสะดวก (Slamturakij, 2004)

เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 104 เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 105
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รักษต สทธิพงษ | เอกสารค�าสอน ประเด็นคัดสรรทางการศกษา 105

ึ
ิ
ุ
์