Page 197 - เอกสารคำสอน ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา

จากความสำคัญดังกล่าว สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคม สรุปได้ว่า ศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน เป็นแนวทางการดำเนินชีวิตตาม

แห่งชาติ (2555) ได้เสนอแนวทางการขับเคลื่อนศาสตร์พระราชาในมิติหลักปรัชญาของ ทางสายกลางที่พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลเดช บรมนาถบพิตร รัชกาลที่ 9
เศรษฐกิจพอเพียงสู่การพัฒนาที่ยั่งยืนไว้ 6 ประการ ดังนี้ 1) เศรษฐกิจพอเพียงเป็นปรัชญาที่มี ทรงพระราชทาน ศาสตร์พระราชา เป็นศาสตร์แห่งการพัฒนา ศาสตร์แห่งการครองตน เพื่อ

ความสำคัญอย่างยิ่งในการขจัดความยากจน และการลดความเสี่ยงทางเศรษฐกิจของคนจน 2) การปฏิบัติและการเป็นตัวอย่างที่ดีและการอยู่ร่วมกันในสังคม โดยบูรณาการหลักวิชาต่าง ๆ

์
์
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นพื้นฐานของการสร้างพลังอำนาจของชุมชน และการพัฒนา ทั้งวิทยาศาสตร สังคมศาสตรไว้ในศาสตร์อย่างเป็นระบบ ให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อกันทำงาน
ศักยภาพชุมชนให้เข้มแข็งเพื่อเป็นฐานรากของการพัฒนาประเทศ 3) เศรษฐกิจพอเพียงช่วย และการดำรงชีวิตของประชาชนคนไทย นับว่าเป็นพระมหากรุณาธิคุณอย่างหาที่สุดมิได้
่
ยกระดับความรับผิดชอบตอสังคมของบริษัท ด้วยการสร้างข้อปฏิบัติในการทำธุรกิจที่เน้นผล
กำไรระยะยาวในบริบทที่มีการแข่งขัน 4) หลักเศรษฐกิจพอเพียงมีความสำคัญยิ่งต่อการ แนวการเรียนรู้ศาสตร์พระราชา
ปรับปรุงมาตรฐานของธรรมาภิบาลในการบริหารงานภาครัฐ 5) ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แนวการเรียนรู้ศาสตร์พระราชา คืออะไร แนวการเรียนรู้ศาสตร์พระราชา คือ แนว

สามารถใช้เป็นแนวทางในการกำหนดนโยบายของชาติเพื่อสร้างภูมิคุ้มกันต่อสถานการณ์ที่เข้า ปฏิบัติที่มีกระบวนการเรียนรู้ตามหลักการทรงงาน โดยคำนึงถึงบริบททางภูมิศาสตร์ เศรษฐกิจ

มากระทบโดยฉับพลัน เพื่อปรับปรุงนโยบายต่าง ๆ ให้เหมาะสมยิ่งขึ้น 6) การปลูกฝังจิตสำนึก สังคม และบุคคลของแต่ละพื้นที เน้นการค้นคว้าวิทยาการเพื่อแก้ปัญหา เป็นองค์ประกอบที ่
่
พอเพียง จำเป็นต้องมีการปรับเปลี่ยนค่านิยมและความคิดของคนเพื่อให้เอื้อต่อการพัฒนาคน สำคัญของการพัฒนาอย่างยั่งยืน (สมชัย จิตสุชน, 2559) ตามมิติต่าง ๆ ดังนี ้

เพื่ออนุรักษ์สิ่งแวดล้อม และการน้อมนำศาสตร์พระราชามาดำเนินชีวิตตามกระบวนการของ 1. มิติหลักการทรงงาน 23 ข้อ เป็นหลักการทรงงานที่พระองค์ได้นำมาปฏิบัติจน

ศาสตร์พระราชาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ได้ผลเชิงประจักษ์ผ่านโครงการในพระราชดำริ และคนไทยสามารถนำมาประยุกต์ใช้กับชีวิต

บรมนาถบพิตร รัชกาลที่ 9 ทรงใช้กับทั้งคน วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรม ตาม และการทำงานให้เกิดประโยชน์ได้ (เดชา ปุญญบาล, 2560) ดังนี ้

กระบวนการ ดังนี ้ 1.1 จะทำอะไรต้องศึกษาข้อมูลให้เป็นระบบ กล่าวคือ การทำงานใด ๆ ให้สำเร็จ
ตามเป้าหมาย จะต้องศึกษาข้อมูลจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ อย่างละเอียด ถูกต้อง และเป็นระบบ

เพื่อนำข้อมูลเหล่านั้นไปใช้ประโยชน์ได้จริงอย่างถูกต้อง รวดเร็ว และตรงตามเป้าหมาย

1.2 ระเบิดจากภายใน กล่าวคือ การทำงานใด ๆ ให้สำเร็จตามเป้าหมาย จะต้อง
เริ่มจากการพูดคุย ปรึกษาหารือ หรือประชุมสร้างความเข้าใจให้บุคคลที่เกี่ยวข้องในการ

ทำงาน มีแรงจูงใจในการทำงานร่วมกันเป็นทีม เพื่อให้ทราบถึงเป้าหมายและวิธีการทำงาน

1.3 แก้ปัญหาจากจุดเล็ก กล่าวคือ การทำงานใด ๆ ให้สำเร็จตามเป้าหมายจะต้อง
มองปัญหาภาพรวม และมองในสิ่งที่ทุกคนมองข้าม แล้วจึงเริ่มแก้ปัญหาจากจุดเล็ก ๆ เมือ
่
สำเร็จแล้วค่อยขยับการแก้ไปเรื่อย ๆ ให้งานแต่ละชิ้นสำเร็จลุล่วงไปตามเป้าหมายที่วางไว้

1.4 ทำตามลำดับขั้น กล่าวคือ การทำงานใด ๆ ให้สำเร็จตามเป้าหมายจะต้อง
เริ่มต้นจากการลงมือทำในสิ่งที่จำเป็นก่อน เมื่อสำเร็จแล้วจึงเริ่มลงมือทำสิ่งที่จำเป็นในลำดับ

ต่อไป ด้วยความรอบคอบและระมัดระวัง เพื่อให้งานที่ทำสำเร็จตามเป้าหมายได้โดยง่าย

1.5 ภูมิสังคม กล่าวคือ การทำงานใด ๆ ให้สำเร็จตามเป้าหมาย จะต้องคำนึงถึง
ที่มา : บุษกร วัฒนบุตร พระครูโอภาสนนทกิตติ์ และพระอุดมสิทธินายก (2560, น. 543) สภาพภูมิประเทศ สภาพสังคม วัฒนธรรมประเพณีในแต่ละท้องถิ่นที่มีความแตกต่างกัน เพือ
่

ภาพ 5 ศาสตร์พระราชาปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ศึกษาความต้องการของบุคคล และการพัฒนาตามความต้องการจะเกิดประโยชน์มาก

เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 168 เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 169

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รักษต สทธิพงษ | เอกสารค�าสอน ประเด็นคัดสรรทางการศกษา 169
ึ
ิ
ุ
์