Page 247 - เอกสารคำสอน ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา

จากภาพ 9 ระบบการศึกษาของประเทศไทย สามารถแบ่งระดับการศึกษาได้ 5 หลักการจัดการศึกษา

ระดับ (สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2559, น. 135-137) ดังนี้ หลักการจัดการศึกษาของประเทศไทยในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.
1. การศึกษาปฐมวัย เป็นการจัดการศึกษาสำหรับผู้เรียนที่มีอายุระหว่าง 0-5 ปี 2542 สรุปสาระสำคัญ (สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2559, น. 138-141) ได้ดังนี้

แบ่งเป็น 2 ช่วง ช่วงแรกอายุ 0-2 ปี และช่วงต่อมาอายุ 3-5 ปี เป็นการศึกษานอกการศึกษา 1. ความเป็นเอกภาพ

ภาคบังคับขึ้นอยู่กับผู้ปกครองในการเลือกสถานศึกษาของรัฐหรือเอกชน หรือดูแลด้วยตนเอง ประเทศไทยมีการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามหลักสูตรแกนกลางและหลักสตร
ู
จากการสำรวจพบว่าผู้ปกครองให้ผู้เรียนเข้าเรียนในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กร้อยละ 42.7 และใน ท้องถิ่นตามจุดเน้นและความต้องการจำเป็นของสถานศึกษา ภายในโครงสร้างเวลาที่กำหนดให้

โรงเรียนอนุบาลเด็กเล็ก/ปฐมวัย ร้อยละ 76.7 (สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2557) เพื่อพัฒนาเยาวชนให้มีคุณภาพบนฐานความเป็นไทยควบคู่กับความเป็นสากล

2. การศึกษาระดับประถมศึกษา เป็นการจัดการศึกษาภาคบังคับสำหรับผู้เรียนที่มี 2. กระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา

ุ
อายระหว่าง 6-12 ปี ซึ่งผู้ปกครองจะต้องส่งบุตรหลานเข้ารับการศึกษาในโรงเรียนของรัฐบาล ประเทศไทยมีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาจากส่วนกลางสู่
หรือเอกชนตามความสมัครใจ จากการสำรวจพบว่าผู้ปกครองส่งบุตรหลานเข้าโรงเรียน เขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษาทั้งด้านวิชาการ งบประมาณ การบริหารงานบุคคล และ
จำนวนร้อยละ 96.9 ของประชากรวัยเดียวกัน (สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2557) การบริหารทั่วไป ให้มีอิสระและความคล่องตัวเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุด

3. การศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เป็นการจัดการศึกษาภาคบังคับสำหรบ 3. การกำหนดมาตรฐานและระบบประกันคุณภาพการจัดการศึกษา
ั
่
่
ผู้เรียนที่มีอายุระหว่าง 12-17 ปี ซึ่งผู้ปกครองจะต้องสงบุตรหลานเข้ารับการศึกษาในโรงเรียน ประเทศไทยมีการควบคุมคุณภาพการศึกษาด้วยมาตรฐานการศึกษาของชาติทีใช้
่
ของรัฐบาลหรือเอกชนตามความสมัครใจ และรัฐบาลได้เปิดโอกาสให้กับประชาชนทุกคนที ่ เป็นหลักส่งเสริม กำกับดูแล ตรวจสอบ ประเมินผล และการประกันคุณภาพการศึกษาเพือ

อาศัยอยู่ในประเทศไทยสามารถรับการศึกษาได้ (สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ, 2558) สร้างความมั่นใจในการจัดการศึกษาด้วยความความเสมอภาคทั้งระบบการศึกษา
4. การศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นการจัดการศึกษานอกการศึกษาภาค 4. การศึกษาตลอดชีวิต
ั
บังคับสำหรับผู้เรียนที่มีอายุระหว่าง 15-17 ปี ซึ่งเป็นไปตามความสมัครใจของผู้เรียนในการเข้า ประเทศไทยมีการจัดการศึกษาในระบบ นอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศย

รับการศึกษา มีหลักสูตรให้เลือกเรียนทั้งสายสามัญและสายอาชีพ จากการสำรวจพบว่ามี ครอบคลุมทุกกลุ่มประชากรเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพชีวิตของคนทุกช่วงวัย มี
ผู้เรียนเข้ารับการศึกษาในสถานศึกษาในสายสามัญ ร้อยละ 47.1 และสายอาชีพ ร้อยละ 27.1 การจัดตั้งศูนย์การเรียนรู้และการศึกษาด้วยตนเองตามภูมิภาคต่าง ๆ ทั่วประเทศ

จากสถาบันการศึกษาของรัฐและเอกชน (สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2557, น. 11) 5. การระดมทรัพยากร และการมีส่วนร่วมของทุกภาค

5. การศึกษาระดับอุดมศึกษา เป็นการจัดการศึกษาทีครอบคลุมการศึกษาในระดบ ประเทศไทยมีการระดมทรัพยากรจากทุกภาคส่วนที่เป็นหน่วยงานของรัฐ เช่น การ
ั
่
ประกาศนียบัตร อนุปริญญา ปริญญาตรี ปริญญาโทและปริญญาเอกในมหาวิทยาลัยของรฐ ถ่ายโอนสถานศึกษาให้สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และให้สถานประกอบการของเอกชน
ั
และเอกชน ทั้งหลักสูตรทางวิชาการและหลักสูตรวิชาชีพเฉพาะที่เปิดสอนตามความต้องการ ที่มีความพร้อมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาในสายอาชีพ

ของตลาดแรงงาน โดยการควบคุมคุณภาพการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งปัจจุบันอย ู ่ 6. ใช้การทดสอบเพื่อขับเคลื่อนการศึกษา
ในการดูแลของกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม ประเทศไทยมีการทดสอบความรู้ของผู้เรียนในสถานศึกษาทุกระดับการศึกษาเพื่อ

สรุปได้ว่า ระบบการศึกษาของประเทศไทย แบ่งออกได้เป็น 5 ระดับ คือ การศึกษา ขับเคลื่อนการศึกษาและการเรียนรู้ เช่น การประเมินตามสภาพจริงในระดับชั้นเรียน การ

ปฐมวัย ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ทดสอบความรู้ระดับสถานศึกษา หรือการทดสอบในระดับชาติ
ระดับอุดมศึกษา ซึ่งมีการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ปี และการจัดการศึกษาอุดมศึกษาใน สรุปได้ว่า หลักการจัดการศึกษาของประเทศไทย มีความเป็นเอกภาพในด้านนโยบาย

ระดับปริญญาตรี 4 ปี ปริญญาโท 2 ปี และปริญญาเอก 3 ปีตามหลักสูตรที่เปิดสอนทั้งในสาย มีความหลากหลายในการปฏิบัติตามมาตรฐานการศึกษา ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการส่งเสริม

วิชาการและสายอาชีพในสถาบันการศึกษาของรัฐและเอกชน การเรียนรู้ และใช้การทดสอบเพื่อพัฒนาการศึกษาของประเทศ

เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 218 เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 219
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รักษต สทธิพงษ | เอกสารค�าสอน ประเด็นคัดสรรทางการศกษา 219

ิ
์
ึ
ุ