Page 51 - เอกสารคำสอน ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา

1. แหล่งสารสนเทศที่เป็นบุคคล (Resource Person) ได้แก่ ผู้สอนหรือผู้เชี่ยวชาญใน เว็บไซต์ห้องสมุดของสถาบันอุดมศึกษา หรือสหบรรณานุกรมห้องสมด
ุ
สาขาวิชาชีพต่าง ๆ ที่ผลิตสารสนเทศที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนในหลักสูตรการศึกษา สถาบันอุดมศึกษาไทย (UCTAL) เป็นแหล่งรวมรายชื่อสิ่งพิมพ์ของห้องสมุดมหาวิทยาลย
ั
ผู้เรียนสามารถสนทนา สัมภาษณ์ในประเด็นที่ศึกษาทั้งแบบเป็นทางการและไม่เป็นทางการได้ มากกว่า 80 แห่ง ซึ่งผู้เรียนสามารถสืบค้นได้ที่เว็บไซต์ http://uc.thailis.or.th/main/index.aspx

2. แหล่งสารสนเทศสถาบันและสถานที่ (Resource Places and Information Center) นอกจากนั้น ผู้เรียนยังสามารถเลือกซื้อหนังสือที่ต้องการผ่านเว็บไซต์ของศูนย์หนังสือและ

์
ที่เก็บรวบรวมและให้บริการสารสนเทศ ได้แก่ ห้องสมุด วัด หอศิลป์และพิพิธภัณฑ เป็นต้น สำนักพิมพ์ต่าง ๆ ได้ (เทอดศักดิ์ ไม้เท้าทอง, 2563, น. 46) ดังตาราง 1
ผู้เรียนสามารถได้รับประสบการณ์ตรงจากการศึกษาสถานที่จริง เพื่อให้เข้าใจบทเรียนมากขึ้น

3. แหล่งสารสนเทศสื่อมวลชน (Resource Mass Media) เป็นแหล่งการผลิตและ ตาราง 1 รายชื่อศูนย์หนังสือและสำนักพิมพ์และเว็บไซต์

บันทึกสารสนเทศทุกรูปแบบ หรือเป็นผู้จัดทำผลิตสารสนเทศออกมาในรูปแบบต่าง ๆ เช่น
โทรทัศน์วิทยุ หนังสือพิมพ์ ผู้เรียนสามารถติดตามการเผยแพร่ความรู้ที่ทันสมัยได้อย่างรวดเร็ว ชื่อศูนย์หนังสือและสำนักพิมพ์ เว็บไซต์

4. แหล่งสารสนเทศอินเทอร์เน็ต (Resource Internet) เป็นแหล่งสารสนเทศอื่น ๆ ที่ใช้ ศูนย์หนังสือแห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย http://www.chulabook.com/

่
ระบบเทคโนโลยีและเครือข่ายอินเทอร์เน็ตในการเผยแพร่สารสนเทศในรูปแบบของสือ ศูนย์หนังสือมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ http://bookstore.tu.ac.th/
์
่
อิเล็กทรอนิกส หรือสื่อดิจิทัล ซึ่งในปัจจุบันได้รับความนิยมเป็นอยางมากในสถาบันการศึกษา สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยนเรศวร http://www.nupress.grad.nu.ac.th/
์
ู
ได้แก่ เว็บไซต (Website) เว็บบล็อก (Weblog) ชุมชนออนไลน์ (Social Network) ฐานข้อมล ที่มา : เทอดศักดิ์ ไม้เท้าทอง (2563, น. 47)
(Database) ศูนย์เอกสาร (Document Center) และห้องสมุด (Library) เป็นต้น

สรุปได้ว่า แหล่งสารสนเทศ มี 4 ประเภท ได้แก่ บุคคล สถานที่ สื่อมวลชนและ การประเมินก่อนการเลือกใช้แหล่งสารสนเทศ ผู้เรียนสามารถเลือกใช้แหลง
่
เครือข่ายอินเทอร์เน็ต ซึ่งในแต่ละสถาบันการศึกษาได้จัดสรรแหล่งสารสนเทศทางการศึกษาไว้ สารสนเทศได้อย่างเหมาะสมและเป็นประโยชน โดยมีหลักการพิจารณา (ชญาภรณ์ กุลนิติ,
์
บริการให้ผู้เรียนได้ใช้อย่างเพียงพอและเหมาะสมกับยุคสมย เห็นได้ชัดจากห้องสมุดของ 2553, น. 19-20) ดังนี้ 1) มีความสะดวกในการเข้าถึงสารสนเทศและแหล่งสารสนเทศที ่
ั
สถาบันการศึกษาได้มีการรวบรวมแหล่งความรู้ด้านการศึกษา การวิจัย การทำนุบำรง ให้บริการ 2) มีความประหยัดทั้งเวลาและงบประมาณในการเข้าถึงแหล่งสารสนเทศ 3) เป็น
ุ
ศิลปวัฒนธรรม ทั้งในรูปแบบที่มีตีพิมพ์และไม่ได้ตีพิมพ์ไว้อย่างเป็นระบบและมีความทันสมัย แหล่งสารสนเทศที่มีความน่าเชื่อถือและมีเชี่ยวชาญในสาขาวิชาชีพ 4) มีความสอดคล้องกบ
ั
ลักษณะเนื้อหาและจำนวนที่ต้องการในการศึกษา

การเลือกใช้แหล่งสารสนเทศเพื่อการศึกษาค้นคว้า อย่างไรก็ตามผู้เรียนอาจประยุกต์ใช้หลักเกณฑ์การประเมินผลลัพธ หรือผลผลิต
์
การเลือกใช้แหล่งสารสนเทศเป็นเรื่องที่สำคัญไม่น้อยไปกว่าเรื่องอื่น ๆ เนื่องจาก (Criteria to Evaluate Outputs) ในการเลือกสารสนเทศและแหล่งสารสนเทศได้ (ชญาภรณ์ กล
ุ
ปัจจุบันมีแหล่งให้บริการสารสนเทศจำนวนมาก ถ้าผู้เรียนไม่มีความรู้ความเข้าใจในการ นิติ, 2553, น. 2-3) โดยพิจารณาสารสนเทศและแหล่งสารสนเทศที่มีความถูกต้อง (Accuracy)

เลือกใช้แหล่งสารสนเทศก็จะต้องสูญเสียเวลาในการศึกษาค้นคว้าสารสนเทศในแหล่งต่าง ๆ ของเนื้อหา (Content) ตรงกับความต้องการ (Relevance / Pertinent) และสามารถค้นหา หรือใช ้

ไปจำนวนมาก ดังนั้นการเลือกใช้แหล่งและทรัพยากรสารสนเทศอย่างเหมาะสมและสอดคล้อง งานได้ทันกับความต้องการ (Satisfy Demand) ซึ่งผู้เรียนจะต้องเป็นผู้ประเมินและตัดสินใจ
กับความต้องการ จะช่วยให้ผู้เรียนได้สารสนเทศที่มีคุณค่าและสามารถนำไปใช้ประโยชนได้ เลือกใช้สารสนเทศด้วยตนเอง โดยคำนึงถึงคุณธรรมและจริยธรรมในการใช้สารสนเทศตาม
์
(ชญาภรณ์ กุลนิติ, 2553, น. 18-19) เช่น ถ้าต้องการสารสนเทศเฉพาะวิชา ควรเลือกใช ้ หลักวิชาการที่ถูกต้อง (รุ่งฤดี อภิวัฒนศร และคณะ, 2558, น. 7) เช่น เมื่อได้สารสนเทศที ่

หนังสืออ้างอิง ตำราและวารสารวิชาการมากกว่าหนังสือและวารสารทั่วไป เป็นต้น และการ ต้องการมาแล้ว ให้นำมาอ่านวิเคราะห์และสรุปความ หรือถอดความ และเรียบเรียงเขียนใหม ่
เลือกใช้ห้องสมุด ควรใช้ระบบสารสนเทศของห้องสมุดในการค้นหาสารสนเทศที่ต้องการก่อน โดยอ้างอิงแหล่งที่มาให้ถูกต้อง จึงจะเป็นการหลีกเลี่ยงการโจรกรรมทางวรรณกรรม และการ

เข้าไปห้องสมุดเพื่อลดเวลาในการสำรวจสารสนเทศ ซึ่งสามารถเข้าถึงได้ทุกที่ทุกเวลา เป็นต้น ผิดจริยธรรมทางวิชาการในการศึกษาค้นคว้า

เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 22 เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 23

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รักษต สทธิพงษ | เอกสารค�าสอน ประเด็นคัดสรรทางการศกษา 23
ิ
ึ
์
ุ