Page 490 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

“CON OJOS DE ESTUDIANTE: PERMANENCIA, MASIVIDAD Y VIDA COTIDIANA EN LA
UNIVERSIDAD”

Violeta Gunset
María Eugenia Barros
Carolina Abdala 246
RESUMEN
Este trabajo constituye un avance del Proyecto de investigación “Estudiantes de Educación Superior:
Perfil socioeconómico y cultural, trayectorias académicas y curriculum vivido”, aprobado y
subsidiado por la Secretaría de Ciencia, Arte e Innovación Tecnológica de la UNT para el período
2014-17, orientado principalmente a indagar sobre las trayectorias académicas y el currículum
vivido desde la perspectiva biográfica en estudiantes de educación superior universitaria y no
universitaria. En esta oportunidad, con el objetivo de dar cuenta de las significaciones que los
estudiantes atribuyen a sus recorridos académicos y sus experiencias con el curriculum se presentan
y analizan las alternativas y dificultades que atraviesan los estudiantes durante el cursado y la
permanencia en la Facultad de Filosofía y Letras. En ese sentido, se exponen las percepciones y
valoraciones de los mismos acerca de la organización institucional y académica en el contexto de la
vida cotidiana en la Facultad. El enfoque etnográfico posibilitó a partir de las voces de los
protagonistas, descubrir los significados subjetivos que estos le dan a su experiencia universitaria y
a las situaciones que afrontan en su vida cotidiana. El material empírico procede de las entrevistas
realizadas, grupos de discusión, conversaciones informales, documentos escritos, conjunto del que
se tomaron algunos testimonios que a modo de ejemplo permiten realizar esa descripción.

PONENCIA

Presentación
La Facultad de Filosofía y Letras comparte con otras unidades académicas de la UNT un
problema crítico de larga data como es la dificultad institucional para retener y formar a los jóvenes
ingresantes. La política de ingreso abierto que caracteriza a la UNT en general y a Filosofía y Letras
en particular, posibilita el acceso de una población estudiantil con una gran diversidad cultural y
educativa. Las tasas de retención y graduación, relativamente bajas respecto de la proporción total
de estudiantes que ingresa a la institución, obligan a considerar, por un lado, la heterogeneidad y
diversidad de quienes ingresan con la expectativa de formarse como profesionales y, por el otro, las
condiciones del contexto institucional en el que esa formación tendrá lugar.
En el ámbito universitario, las investigaciones referidas a los estudiantes se han orientado
preferentemente a indagar las causas y/o factores que determinan las altas tasas de abandono y/o
deserción en los primeros años de cursada o que inciden en el rendimiento y en la eficiencia terminal,
procurando reunir información como un insumo fundamental para mejorar los procesos de gestión
y de mejoramiento de la calidad de los servicios (Roa Quiñones, 2005).
En la UNT y en la propia Facultad de Filosofía y Letras se han desarrollado numerosas
investigaciones dirigidas a indagar sobre las situaciones que enfrentan los ingresantes y estudiantes
en el cursado de sus carreras. No obstante, son muy pocas las que se centran en la perspectiva de los
sujetos, en sus motivaciones o en las percepciones en las que se fundan para tomar las decisiones que
sustentan sus trayectorias estudiantiles, en un sentido u otro.
De acuerdo a estas consideraciones, nos propusimos como objetivo de esta ponencia, dar cuenta de
las significaciones que los estudiantes atribuyen a sus recorridos académicos y sus experiencias con

246 Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Tucumán. San Miguel de Tucumán, Argentina.
Dirección electrónica: vgunset@gmail.com; fliarobles@arnet.com.ar; caroabdala@arnet.com.ar

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