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“DIVERSAS MODALIDADES DE PARTICIPACIÓN FAMILIAR EN LA VIDA DEL ESTUDIANTE
UNIVERSITARIO DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES DE LA UNJU”

Patricia Mendoza Mónica
Clemencia Esther Postigo Caffe 252

RESUMEN
En el marco del Proyecto de investigación “Procesos identificatorios que favorecen la continuidad de
los estudiantes en sus carreras universitarias. Un enfoque interdisciplinario”, la presente ponencia
desarrolla una de sus líneas: relacionadas con representaciones sobre la continuidad en los estudios
a partir de las diversas modalidades de participación familiar de los estudiantes. La lógica de
investigación en la que se inscribe el proyecto es la cualitativa, la estrategia utilizada es el grupo focal
con estudiantes tutores avanzados de las diferentes carreras de la Facultad de Humanidades y
Ciencias Sociales. En base al análisis del grupo focal y a la complejidad del mismo, centramos este
trabajo en las diversas modalidades de participación familiar en la vida del estudiante de la facultad.
La técnica de grupos focales es un espacio de opinión para captar el sentir, pensar y vivir de los
individuos, provocando auto explicaciones para obtener datos cualitativos. Kitzinger (2012) lo define

como una forma de entrevista grupal que utiliza la comunicación entre investigador y participantes,
con el propósito de obtener información. Los grupos focales indagan cómo afectan diferentes
fenómenos o situaciones a las personas. Particularmente explican y profundizan en las percepciones,
sentimientos y pensamientos de los sujetos involucrados en diversas problemáticas. A partir de las
voces de los integrantes del grupo focal, la participación del grupo familiar emerge como un sostén
significativo en cuanto a presencia y apoyo. Desde las representaciones de los tutores, las familias
priorizan sus estudios a través del apoyo económico, del apoyo emocional, y brinda aportes acerca
de la reflexividad cognitiva a partir de las temáticas que están estudiando.

PONENCIA
Introducción
Sirvent (2008) considera que la participación en las decisiones que afectan la vida cotidiana,
es una necesidad humana que puede no ser reconocida como tal por los grupos involucrados.
Sostiene que la participación es un derecho, cuyo ejercicio incide en el crecimiento de los
seres humanos; en lo que el individuo tiene de original y distintivo, su capacidad de hacer cultura,
transformando las formas de convivencia y de relación social.
Por otra parte, refiere a que la participación como necesidad humana, supone la satisfacción
de otras necesidades asociadas tales como el desarrollo de la capacidad de pensamiento reflexivo, de
creación y recreación, no sólo de objetos materiales sino fundamentalmente de nuevas formas de
vida y convivencia social; supone además la valoración de la potencialidad de sí y del grupo de
pertenencia. La no satisfacción de estas necesidades genera situaciones de pobreza, pobreza política,
pobreza de protección, pobreza de entendimiento.
Nos señala esta autora que es preciso diferenciar entre formas reales y formas aparentes de
participación. La participación real ocurre cuando los miembros de una institución o grupo, a través
de sus acciones, inciden efectivamente en todos los procesos de la vida institucional y en la naturaleza
de las decisiones. Esto implica ejercer una influencia real, ejercer el poder: a) en la toma de decisiones
tanto en la política general de la institución como en la determinación de metas, estrategias y

252 Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de Jujuy. Argentina.
cpcaffe@hotmail.com ; naturaleza_yala@hotmail.com

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