Page 501 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

alternativas de acción. b) en la implementación de las decisiones y c) en la evaluación permanente
del funcionamiento institucional. Significa un cambio no sólo en quiénes deciden sino en qué se
decide y a quiénes se beneficia, es decir, una modificación en la estructura del poder.
Asimismo, Sirvent (2008), nos advierte que la participación simbólica se refiere a acciones a
través de las cuales no se ejerce influencia en la política o gestión institucional, o se la ejerce en grado
mínimo, y genera en los individuos y grupos la ilusión de ejercer un poder inexistente, son un “como
si”. En esta diferencia lo que está en juego es el poder institucional: la participación real implica
modificaciones profundas en la estructura de poder caracterizada por la concentración de las
decisiones en unos pocos.
Consideramos que el enfoque de la autora, es una herramienta fundamental desde la que nos
situamos para enfocar el sentido de la participación en la institución familiar de los estudiantes
universitarios.

Diversas modalidades de participación del grupo familiar

A través del relato de los integrantes del grupo focal, tutores estudiantes de la FHyCS, la
participación de la familia emerge como un sostén significativo en cuanto a presencia y apoyo. Desde
sus representaciones la familia es percibida como la que le da prioridad a sus estudios, apoyo
económico, apoyo emocional y aportes acerca de la reflexividad del conocimiento cotidiano a partir
de las temáticas que están estudiando.

En la voz de uno de los participantes del taller, Ricardo 253 , se evidencia lo manifestado en el
párrafo anterior cuando expresa:

“… luego lo que es fundamental para mí, en mi vida, es mi familia, siempre
conté con el apoyo incondicional de ellos a pesar que ni siquiera saben a
qué me dedico porque por más que yo les explique que es comunicación,
eh… nunca lo entienden, bueno eso [refiriéndose al apoyo incondicional
familiar] son los elementos que a mí me sostienen acá en la universidad”

Esto nos habla de la colaboración que este estudiante atribuye a su familia, y resalta el valor
que le imprime, más allá de que los miembros no entiendan a lo que él académicamente se dedica en
sus estudios.

En este mismo sentido otra tutora, Marta, nos dice:

“… y también la gente, [haciendo alusión a su familia], que es la que me
sostiene y que banca todas las locuras que tengo, ahí están presentes. En
mi casa se puede caer la casa del desorden, pero la prioridad que yo tengo
es que estoy estudiando. Y así se plantea en mi casa…, hay mucha
disciplina. La casa se puede estar cayendo, corriendo los papeles con los
pies, pero todo el mundo sabe que estamos estudiando y esa es nuestra
prioridad”.

253 Nombre ficticio, con el que se designa al participante, con la finalidad de preservar la identidad. Cada uno
de los participantes, cuyas voces se presentan a continuación, es designado con esta misma modalidad

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