Page 6 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

ÍNDICE

CONFERENCIAS

“Concepciones de calidad de la educación en los discursos políticos y académicos: comprender
la epistemología para esclarecer contribuciones y debates”.
Ruth Catarina Cerqueira Ribeiro de Souza. Universidad Federal de Goiás (UFG), Brasil. Pág. 15
“Instituciones, sujetos y contextos. Reflexiones desde la investigación educativa en tiempos
de transformaciones”
Olga Silvia Ávila. Universidad Nacional de Córdoba (UNC) Pág. 21

PANELES

Panel: “La Educación desde la multireferencialidad de las disciplinas y conformación de Pág. 31
equipos de investigación".
Gustavo LORES (FI-UNJu)

Panel: “La formación y profesionalización docente como objeto de investigación: Experiencias,
proyectos y desafíos”

Solange Martins de Oliveira Magalhães. Universidad Federal de Goiás (UFG), Brasil. Pág. 34
María Claudia GIMÉNEZ (UNaM) Pág. 45
María Gabriela SORIA (U.N.Sa.) Pág. 50
Susana Beatriz ARGÜELLO (U.N.Ju.) Pág. 53

PONENCIAS PRESENTADAS POR EJES TEMÁTICOS

EJE Nº1: PRÁCTICAS, PROBLEMÁTICAS Y SUJETOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL Y
PRIMARIA
Comisión 1.1. Currículum y Enseñanza en Educación Primaria

“La Etnodidáctica, la enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela rural de
Jujuy”. ÁLVAREZ, Andrea Beatriz Pág. 63
“Prácticas y discursos sobre planificación didáctica en Ciencias Naturales de docentes de
escuela primaria, en el marco curricular vigente de la Provincia de Jujuy centrado en
competencias”
HUARANCA Daniel Agustín Pág. 71
"El docente en aulas plurigrados: primeras aproximaciones de una investigación en Jujuy "
RUIZ, Nancy del Rosario Pág. 76
Comisión 1.2. Instituciones y experiencias en educación inicial y primaria

“Indagando espacios y materiales para el montaje del museo escolar de los Jardines de
Infantes de la Escuela Normal “Juan Ignacio Gorriti”
CERPA, Silvia Raquel; MIRANDA María Luisa; FARFÁN Adriana Estela Y OVEJERO, Mirta Pág. 84
Noemí
“La configuración de experiencias formativas en escuelas primarias de la Ciudad Autónoma
de Buenos Aires: aportes desde el análisis de la incorporación del maestro acompañante de
trayectorias escolares”.
DUCANT, Emilio Pág. 90

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