Page 768 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

Por lo tanto, los cuestionamientos vinculados a la temática son: ¿A través de qué estrategias
participa la comunidad educativa en el ritual de la Pachamama? ¿Cómo son los aprendizajes y
comunicación presentes entre docentes y alumnos? La escuela, ¿se constituye en un entorno de
apropiación de saberes de la región en las aulas?

Objetivos Generales
 Identificar las características de apropiación cultural en la enseñanza sobre la cosmovisión
andina en la Escuela Primaria “Gral. Antonio Balcarce” N° 328.

Objetivos Específicos
 Indagar los saberes que construyen los maestros sobre la Pacha-mama en la escuela primaria
rural a través de análisis de sus experiencias escolares.
 Describir las características de la enseñanza rural de los docentes de la escuela con la comunidad
en actividades relacionadas a la “Pacha-mama” desde el paradigma del “Buen Vivir” en la
Quebrada de Jujuy.

Presentación sintética del abordaje metodológico y el diseño desarrollado.
La metodología aplicada en el presente trabajo de investigación es la metodología cualitativa.
El objeto de investigación del trabajo es identificar los saberes docentes plasmados en la enseñanza
sobre la Pacha-mama como parte de la cosmovisión andina con la intención de comprender en qué
consisten los saberes que los maestros generan y cómo se apropian de los mismos en las experiencias
escolares en el ámbito rural. Por lo tanto, se optó por entrevistas semi-estructuras para lograr
comprender los saberes acerca de la práctica de la “Pacha-mama” dirigida a los docentes de
mencionada institución.
Las entrevistas se realizan con rasgos de etnografía con aproximación a la perspectiva de
análisis de la investigación narrativa en cuanto a relatos de docentes que se construyen en estas
condiciones específicas.
Se realiza esta opción porque en primer lugar se sabe poco acerca del tema sobre los saberes
de los docentes relacionados a saberes culturales de las regiones de la provincia de Jujuy. Desde esta
perspectiva se establece cómo se interpretan la celebración de la Pacha-mama en la comunidad, qué
significan sus intenciones dentro de la región donde se encuentran las escuelas rurales, utilizando un
acuerdo intersubjetivo dentro del contexto educativo.
El universo de estudio está conformado por los docentes que ejercen la enseñanza
actualmente en escuelas rurales primarias de la Quebrada Jujeña, tanto como directivos y demás
agentes en el sistema educativo formal. Las unidades de análisis estarán dadas por la selección de
una muestra basada en un "muestreo de tipo decisional" asentado en criterios: los docentes que en
su trayectoria laboral en educación rural hayan vivenciado, experimentado o mantengan en las
escuelas: propuestas, proyectos, planificaciones, experiencias relacionadas con los saberes andinos
y específicamente en relación con la Pacha-mama. Resulta aquí importante considerar que nos
posicionamos en el valor de los relatos orales para investigar el saber producido por los docentes en
relación a la enseñanza de la Pacha-mama o mejor dicho una experiencia significativa de enseñanza
en relación a la vida y la naturaleza desde la cosmovisión andina. El saber no puede estar desligado
de la experiencia, de allí la necesidad de que nos remitamos a la experiencia de los docentes para
acceder a los mismos. “El saber-dice María Zambrano (1989:107 citada por Contreras Domingo, José,
2011: 25) es experiencia ancestral o experiencia sedimentada en el curso de una vida”. Finalmente,
como se trata de una investigación cualitativa, la estrategia de análisis de datos podrá darse en forma
simultánea a la producción de evidencia empírica y puede dar lugar a la reformulación de otras
etapas del diseño (Maxwell 1996 citado por Vasilachis de Gialdino, 2009).

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