Page 18 - ฮอว์กิง นักฟิสิกส์แห่งศตวรรษที่ 21 HAWKING THE MAN
P. 18
แผงวงจรไฟฟ้าในโทรศัพท์ที่น�ากลับมาใช้ซ�้า สตีเฟน เคมบริดจ์ และเดอรัม มีธรรมเนียมการแบ่งเหล่า
และเพื่อนๆ ท�าโครงงานนี้ในปี 1957-1958 และถึง คณาจารย์และนักศึกษาออกเป็นวิทยาลัยต่างๆ ซ่ง ึ
ี
่
ี
ั
ั
ิ
�
ั
�
กับทาให้พวกเขาได้ลงข่าวในหนังสือพิมพ์ท้องถ่น เป็นองค์กรสาหรบจดหาทพกและมบทบาทต่อ
ส่สิบปีต่อมาฮอว์กิงก็เป็นผู้มีบทบาทหลักในการสร้าง กิจกรรมทางสังคมในหมู่นักศึกษาและนักวิชาการ
ี
COSMOS ซ่งเป็นซูเปอร์คอมพิวเตอร์ท่ใช้ประมวลผล ของวิทยาลัย รวมถึงการมีห้องสมุดและสอนเสริมใน
ี
ึ
และวิเคราะห์ข้อมูลมหาศาลเพ่อใช้งานกับการวิจัย วิชาต่างๆ-ผู้แปล) ในเดือนตุลาคม 1959 สตีเฟนได้
ื
ี
ทางจักรวาลวิทยา ดาราศาสตร์ฟิสิกส์ และฟิสิกส์ เข้าสังกัดวิทยาลัยยูนิเวอร์ซิต้คอลเลจ (University
ึ
อนุภาคโดยเฉพาะ College) แห่งออกซฟอร์ด ซ่งเป็นโรงเรียนเก่าของ
ั
ี
ี
หลงเรยนสาเรจชนมธยม พอของสตเฟนอยากให พ่อ กระนั้นก็ตามเขาก็ยังไม่ยอมตั้งใจเรียนอย่างเต็ม
้
ั
็
ั
้
�
่
ื
ั
เขาเรียนแพทย์ แต่สตีเฟนนั้นสนใจวิชาวิทยาศาสตร์ ท่ ในสมัยน้นการเป็นคนเรียนเก่งเป็นเร่องท่ดูไม่เจ๋ง
ี
ี
์
้
ั
ี
็
ิ
ิ
สาขาต่างๆ ท่บรสทธกว่า กระนนพ่อของเขาก และเส่ยงกับการถูกล้อเลียนว่าเป็นเกรย์แมน (grey
ี
ุ
เป็นผู้เลือกวิทยาลัยให้ (มหาวิทยาลัยออกซฟอร์ด man - คนที่เอาแต่เรียน น่าเบื่อ และไม่รู้จักชีวิตที่
เป็นไปได้ไหมที่เราจะบอกได้ว่า
ใครสักคนจะกลายเป็นอัจฉริยะ
ึ
มีการเปรียบเทียบหน่งเก่ยวกับชีวประวัติในวัยเยาว์ของ
ี
ไอแซก นิวตัน (Isaac Newton), อัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ (Albert
Einstein) และสตีเฟน ฮอว์กิง ว่ามีความคล้ายกันในหลายๆ
อย่าง ทั้งสามไม่ใช่คนเรียนเก่งในโรงเรียน อย่างน้อยก็ในตอน
แรก บางทีอาจเป็นได้ว่าอัจฉริยภาพของพวกเขายังไม่ปรากฏ
ี
ดังเช่นในกรณีของฮอว์กิงและไอน์สไตน์ท่ชีวิตในโรงเรียนถูก
มองว่าเป็นเด็กข้เกียจและอวดดี ท้งสามชอบสอนคนอ่นโดย
ี
ื
ั
นิสัยของตนเอง มักจะช่างฝันและละความสนใจจากบทเรียน
ื
ได้ง่ายๆ แต่เม่อได้รับแรงบันดาลใจ พวกเขาก็สามารถเป็น
ี
ท่หน่งของห้องได้อย่างรวดเร็ว ยกตัวอย่างเช่นในกรณีของ
ึ
ี
ั
ี
ี
สตเฟน แม้เขาจะเรยนอย่ในระดบกลางๆ ของโรงเรยนมา
ู
หลายปี แต่ก็ได้ทุนไปเรียนออกซฟอร์ดเร็วกว่าระยะเวลา
ปกติถึงหนึ่งปี ยิ่งไปกว่านั้น ในวัยเด็กนักวิทยาศาสตร์ทั้งสาม
ไอน์สไตน์ นักฟิสิกส์สัญชาติเยอรมัน ผู้ลือชื่อ
�
จะสนุกกับการสร้างแบบจาลองของเล่นหรือซ่อมแซมของเล่น จากการพัฒนาทฤษฎีสัมพัทธภาพ
หรืออุปกรณ์กลไกต่างๆ
17
