Page 179 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านคณิตศาสตร์ เล่มที่ 3

-170-

กิจกรรมที่ 14

ิ
รายวิชา ส่งเสริมกระบวนการทางคณตศาสตร์ ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น

เรื่อง พลังของลม เวลาเรียน 1 คาบ
***************************************************************************************************

1. ความเชื่อมโยงกับตัวชี้วัดในหลักสูตรแกนกลาง

ค 1.1 ม.1/3, ค 1.3 ม.1/3, ค 2.1 ป.6/3 และ ค 2.2 ม.2/5

2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ผู้เรียนสามารถ
1) ประเมินความสมเหตุสมผลของข้อความที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์สถานีผลิตไฟฟ้าพลังงานลม โดย

วิเคราะห์จากข้อมูลในสถานการณ์

2) แก้ปัญหาโดยใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์ในสถานการณ์สถานีผลิตไฟฟ้าพลังงานลม
3) อธิบายหรือให้เหตุผลเพื่อสนับสนุนหรือโต้แย้ง รวมถึงอธิบายกระบวนการที่ใช้ในการแก้ปัญหาเกี่ยวกับ

สถานีผลิตไฟฟ้าพลังงานลมในสถานการณ์พลังของลม

3. กระบวนการ (PISA 2022)

 การให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์
 การคิด/แปลงสถานการณ์ปัญหาในเชิงคณิตศาสตร์

 การใช้มโนทัศน์ ข้อเท็จจริง วิธีการ และการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหา

 การตีความ การประยุกต์ใช้ และการประเมินผลลัพธ์ทางคณิตศาสตร์

4. ความรู้ที่เกี่ยวข้อง
1) ร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นอัตราส่วนแสดงการเปรียบเทียบปริมาณใดปริมาณหนึ่งต่อ 100

2) สมการเชิงเส้นสองตัวแปร เป็นสมการที่เขียนอยู่ในรูปทั่วไปเป็น Ax + By + C = 0 เมื่อ x และ y เป็น

ตัวแปร A, B และ C เป็นค่าคงตัว โดยที่ A และ B ไม่เป็นศูนย์พร้อมกัน
3) ความยาวของเส้นรอบวงเท่ากับ 2πr เมื่อ r แทน รัศมีของวงกลม

4) ทฤษฎีบทพีทาโกรัส “ส าหรับรูปสามเหลี่ยมมุมฉากใด ๆ ก าลังสองของความยาวของด้านตรงข้ามมุมฉาก

เท่ากับผลบวกของก าลังสองของความยาวของด้านประกอบมุมฉาก”

5. วัสดุ อุปกรณ์ และสื่อการเรียนรู้
1) รูปภาพกังหันลม พัดลม และกังหันลมผลิตไฟฟ้า

2) วีดิทัศน์ https://www.youtube.com/shorts/XZAn8XSQ428 หรือ
https://www.youtube.com/watch?v=T8_83cHOYjI

3) ใบกิจกรรม เรื่อง พลังของลม ตามจ านวนผู้เรียน คนละ 1 ชุด