Page 148 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

138

ิ
6. ตารางบันทึกผล (สมรรถนะ: ออกแบบและประเมนกระบวนการสืบเสาะฯ)
แนวคําตอบ

ชิ้นงานตัวอยางหมายเลข จํานวนชั้นของผา มวลมากที่สุดทําใหผาขาด (กรัม)

1 1

2 2

3 3

4 4

คําถามทายกิจกรรม

การออกแบบการทดลองของนักเรียน สามารถใชทดสอบสมบัติความแข็งแรงไดอยางไร

ิ
(สมรรถนะ: ออกแบบและประเมนกระบวนการสืบเสาะฯ)
แนวคําตอบ การทดลองมการออกแบบใหใชมวลทใชถวงผา ซึ่งมวลที่ถวงจะทําใหเกิดแรงกระทําตอผา
ี่
ี
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ี่
ี
และออกแบบใหมการเพิ่มมวลเรื่อย ๆ จนกระทั่งทําใหผาขาด มวลมากที่สุดททําใหผาขาดสามารถ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

บอกไดถึงความแข็งแรงของผา ผาที่มีความแข็งแรงมากกวา จะสามารถถวงมวลไดมากกวา
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เลมที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรูเพื่อพัฒนาความฉลาดรูดานวิทยาศาสตร