Page 174 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

164
แนวค ำตอบ

ใบกิจกรรม เรื่อง ปรากฏการณ์เรือนกระจก: เรื่องจริงหรือ นวนิยาย?

1. นักเรียนเห็นด้วยกับขอสรุปของอัจฉริยะหรือไม่ มีหลักฐานใดสนับสนุนข้อคิดเห็นดังกล่าว
้
(สมรรถนะ: ศึกษาค้นคว้า ประเมิน และใช้ข้อมูลฯ)

ุ
แนวค ำตอบ แนวโน้มของกราฟอณหภูมิเฉลี่ยของบรรยากาศโลก และปริมาณแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์
………………………………………………………..........…………..………………………………………………….……………….……
………………………………………………………..........…………..………………………………………………….……………….……
ในบรรยากาศมีลักษณะคล้ายกัน โดยมีแนวโน้มสูงขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป
ิ่
2. นักเรียนอีกคนหนึ่งชื่อ อัจฉราพร สรุปจากข้อมูลเดียวกันว่าการเพมขึ้นของอุณหภูมิของโลกไม่เกี่ยวข้องกับ
การเพิ่มขึ้นของคาร์บอนไดออกไซด์ นักเรียนคิดว่า อัจฉราพรใช้หลักฐานใดในกราฟในการลงข้อสรุปดังกล่าว

(สมรรถนะ: ศึกษาค้นคว้า ประเมิน และใช้ข้อมูลฯ)
แนวค ำตอบ แนวโน้มการเพิ่มขึ้นของแก๊สคาร์บอนไดออกไซต์ในบรรยากาศ และอุณหภูมิเฉลี่ยของ
………………………………………………………..........…………..………………………………………………….……………….……
บรรยากาศ มีบางช่วงเวลาที่ไม่สอดคล้องกัน เช่น
………………………………………………………..........…………..………………………………………………….……………….……
์
์
ช่วงปี 1980-1983 แก๊สคารบอนไดออกไซดในบรรยากาศ ลดลง แต่อุณหภูมิในช่วงเวลานั้นเพิ่มขึ้น
………………………………………………………..........…………..………………………………………………….……………….……
์
ุ
์
ช่วงปี 1900-1910 แก๊สคารบอนไดออกไซดในบรรยากาศ เพิ่มขึ้น แต่อณหภูมิในช่วงเวลานั้นลดลง
………………………………………………………..........…………..………………………………………………….……………….……
ุ
ช่วงปี 1960-1970 แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ในบรรยากาศ เพิ่มขึ้น แต่อณหภูมิในช่วงเวลานั้นลดลง
………………………………………………………..........…………..………………………………………………….……………….……

ั
3. นักเรียนเห็นด้วยกับอจฉริยะหรืออัจฉราพร เพราะเหตุใด
(สมรรถนะ: ศึกษาค้นคว้า ประเมิน และใช้ข้อมูลฯ)
แนวค ำตอบ ตอบตามความเห็นของนักเรียน เช่น
………………………………………………………..........…………..………………………………………………….……………….……
เห็นด้วยกับอัจฉริยะ เนื่องจากภาพรวมของกราฟทั้งสองสอดคล้องกัน แม้มีบางช่วงไม่สอดคล้องแต่อาจจะ
………………………………………………………..........…………..………………………………………………….……………….……
้
เกิดจากปัจจัยแทรกซอนอื่น
………………………………………………………..........…………..………………………………………………….……………….……
้
………………………………………………………..........…………..………………………………………………….……………….……
เห็นด้วยกับอัจฉราพร เนื่องจากขอมูลในกราฟทั้งสอง มีหลายช่วงเวลาที่ไม่สอดคล้องกัน
ุ
ิ่
4. นักเรียนคิดว่าอณหภูมิของโลกที่เพมขึ้นเกิดจากการเพิ่มปริมาณของแก๊สชนิดใดอกได้บ้าง
ี
(สมรรถนะ: อธิบายปรากฏการณ์ฯ)
แนวค ำตอบ แก๊สมีเทน ไนตรัสออกไซด์ ไฮโดรฟลูออโรคาร์บอน ไอน้ำ
………………………………………………………..........…………..………………………………………………….……………….……
ุ
5. การที่อณหภูมิของโลกเพิ่มขึ้นส่งผลกระทบใดบ้าง
(สมรรถนะ: อธิบายปรากฏการณ์ฯ)

ี่
้
ู
้
แนวค ำตอบ สภาพอากาศเปลยนแปลง นำแข็งหลอมเหลว ระดับนำทะเลสงขึ้น เกิดการกัดเซาะของชายฝั่ง
………………………………………………………..........…………..………………………………………………….……………….……
เกณฑ์การประเมิน

เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะ: ออกแบบและประเมินกระบวนการสืบเสาะฯ
สมรรถนะ: อธิบายปรากฏการณ์ฯ และศึกษาค้นคว้า ประเมิน และใช้ข้อมูลฯ
(ข้อที่ 1, 2 และ 3)
(ข้อที่ 4 และ 5)

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ
ตอบถูกต้อง 2 ข้อ ผ่าน ตอบถูกต้อง 2-3 ข้อ ผ่าน
ตอบถูกต้อง 0-1 ข้อ ควรปรับปรุง ตอบถูกต้อง 0-1 ข้อ ควรปรับปรุง

เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์