Page 170 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

160

9. แหล่งการเรียนรู้เพิ่มเติม

1) ข้อมูลเกี่ยวกับการด าเนินงานด้านแก๊สเรือนกระจกของไทย
- องค์การบริหารจัดการก๊าซเรือนกระจก (องค์การมหาชน) https://www.tgo.or.th

10. การวัดและประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน

1) อธิบายสาเหตุของ - พิจารณาจาก - ใบกิจกรรม เรื่อง - สามารถอธิบายสาเหตุของ

ิ่
การเพมขึ้นของ การตอบค าถาม ปรากฏการณ์ การเพมขึ้นของอุณหภูมิ
ิ่
อุณหภูมิเฉลี่ยของโลก ในใบกิจกรรม เรือนกระจก เรื่อง เฉลี่ยของโลกที่เกิดจาก
ที่เกิดปรากฏการณ์ จริงหรือนวนิยาย? ปรากฏการณ์เรือนกระจก

เรือนกระจก และ และผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิต
ผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิต และสิ่งแวดล้อม โดยตอบ

และสิ่งแวดล้อมได้ ค าถามข้อที่ 4-5 ได้ถูกต้อง

2) แปลความหมายจาก - พิจารณาจาก - ค าถามเกี่ยวกับ - สามารถแปลความหมาย
้
ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับ การตอบค าถาม ภาพที่ 1 การปล่อย จากขอมูลที่เกี่ยวข้องกับ
ปรากฏการณ์ ระหว่างการท า แก๊สเรือนกระจก ปรากฏการณ์เรือนกระจก

เรือนกระจกได้ กิจกรรมและ ของแต่ละประเทศ จากภาพ รวมทั้งจาก
ในใบกิจกรรม ในปี 2022 (ร้อยละ) ใบกิจกรรมได้ โดยตอบ

และภาพที่ 2 ค าถามระหว่างเรียนได้

การปล่อย อย่างถูกต้องเหมาะสม
แก๊สเรือนกระจก และตอบค าถามใน

ของประเทศไทย ใบกิจกรรมข้อที่ 1-3

ปี 2561 ได้ถูกต้องอย่างน้อย 2 ข้อ
- ใบกิจกรรม เรื่อง

ปรากฏการณ์

เรือนกระจก
เรื่องจริงหรือ

นวนิยาย?

3) ลงข้อสรุปเพื่อใช้ - พิจารณาจาก - ใบกิจกรรม เรื่อง - สามารถลงข้อสรุปเพื่อใช้
ในการสนับสนุนหรือ การตอบค าถาม ปรากฏการณ์ ในการสนับสนุนหรือโต้แย้ง

โต้แย้งประเด็นท ี่ ในใบกิจกรรม เรือนกระจก เรื่อง ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับ

เกี่ยวข้องกับ - พิจารณาจาก จริงหรือนวนิยาย? ปรากฏการณ์เรือนกระจก
การให้เหตุผล จากขอความที่ก าหนดให้
้

เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์