Page 169 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

159

แนวค าตอบ

- เห็นด้วย เนื่องจากการปลูกป่าก็อาจจะช่วยดูดซับแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์ในบรรยากาศได้
ี
ิ่
ื่
เพยงพอส าหรับส่วนที่ประเทศไทยปลดปล่อยแล้ว หากด าเนินการในด้านอนเพมขึ้นอาจส่งผล
ต่อเศรษฐกิจได้
- ไม่เห็นด้วย เนื่องจากแม้ประเทศไทยมีการปล่อยแก๊สเรือนกระจกน้อยเมื่อเทียบกับประเทศอน ๆ
ื่
แต่ประเทศไทยก็ได้รับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศซึ่งเป็นผลจาก

ปรากฏการณ์เรือนกระจก จึงควรช่วยกันลดการปล่อยแก๊สเรือนกระจก

7) ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปการท ากิจกรรมเพื่อให้ได้ประเด็นดังนี้

- ปรากฎการณ์เรือนกระจก (Greenhouse effect) เกิดจากการที่บรรยากาศมีแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์

แก๊สไนโตรเจนออกไซด์ แก๊สมีเทน และแก๊สคลอโรฟลูออโรคาร์บอน แก๊สเหล่านี้ยอมให้รังสี

จากดวงอาทิตย์ผ่านเข้าสู่โลกได้ แต่จะดูดกลืนรังสีความร้อนเอาไว้ไม่ให้สะท้อนออกไป ท าให้

ุ
ความร้อนแผ่ปกคลุมบริเวณผิวโลก และเมื่อแก๊สเหล่านี้มีปริมาณมากเกินไป อณหภูมิที่ผิวโลก
จึงสูงกว่าปกติ

ุ
- กิจกรรมของมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับภาคการเกษตรและอตสาหกรรมล้วนแล้วแต่เป็นสาเหตุของ
ุ
การปล่อยแก๊สเรือนกระจก เช่น โรงงานอตสาหกรรม การท าเกษตรกรรม การเผาไหม้ของ
้
เชื้อเพลิงจากการขนส่ง การผลิตกระแสไฟฟาจากพลังงานเชื้อเพลิงซากดึกด าบรรพ์ นอกจากนี้
ยังมีแก๊สเรือนกระจกที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติ เช่น การเกิดไฟป่า การปะทุของภูเขาไฟ

การหายใจของสิ่งมีชีวิต

- ผลกระทบของปรากฏการณ์เรือนกระจก ท าให้อณหภูมิของโลกสูงขึ้น ส่งผลให้น้ าแข็งขั้วโลก
ุ
ั
หลอมเหลว ระดับน้ าทะเลสูงขึ้นเป็นสาเหตุให้เกิดการพงทลายบริเวณชายฝั่งทะเล รวมทั้ง
มีการเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศ ก่อให้เกิดความเสียหายทางด้านเกษตรและอตสาหกรรม
ุ
ชายทะเล

- เราทุกคนสามารถช่วยลดกิจกรรมที่ก่อให้เกิดแก๊สเรือนกระจกได้โดย

์
 ลดการใช้พลังงานเชื้อเพลิงจากซากดึกด าบรรพ และใช้พลังงานทดแทนรูปอน เช่น
ื่
พลังงานแสงอาทิตย์ พลังงานลม พลังงานน้ า

 ลดการตัดไม้ท าลายป่า และปลูกป่าทดแทน

 ลดการเผาเศษวัสดุทางการเกษตรหลังการเก็บเกี่ยว และลดการเผาขยะ

8. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมส าหรับผู้สอน

1) หากมีเวลาสอนเพียงพอ ผู้สอนอาจจะให้ผู้เรียนออกแบบนวัตกรรมเพื่อลดปริมาณแก๊สเรือนกระจก

เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์