Page 258 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

248

6. การเตรียมตัวล่วงหน้าของผู้สอน -

7. ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1) ผู้สอนแบ่งผู้เรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6-7 คน จากนั นให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มศึกษาสถานการณ์การทดลอง
ในใบกิจกรรม เรื่อง ผลของฝนกรดที่มีต่อหินออน เพอเชื่อมโยงไปสู่การออกแบบการทดลองและ
่
ื่
ตอบค าถามในใบกิจกรรม

2) ก่อนที่ผู้สอนจะให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มออกแบบการทดลอง ผู้สอนทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับ
การออกแบบการทดลอง ประกอบด้วย การตั งค าถาม การตั งสมมติฐาน การก าหนดและควบคุม

ตัวแปร การระบุขั นตอนการทดลองหรือวิธีการทดลอง

3) ผู้สอนให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันออกแบบการทดลองและตอบค าถามในใบกิจกรรม เรื่อง ผลของฝนกรด
ื่
่
ที่มีต่อหินออน โดยผู้สอนคอยซักถามเพอกระตุ้นให้ผู้เรียนสามารถออกแบบการทดลองได้อย่างเหมาะสม
โดยใช้ค าถาม เช่น

- สิ่งที่ต้องการศึกษาคืออะไร
- มีปัจจัยอะไรบ้างที่ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงต่อสิ่งที่สนใจศึกษา เพราะอะไร

- มีวิธีจัดกระท าและควบคุมปัจจัยต่าง ๆ อย่างไรได้บ้าง

- มีวิธีการวัด/สังเกตสิ่งที่ต้องการศึกษาได้อย่างไร
4) ผู้สอนให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มน าเสนอการออกแบบการทดลองของกลุ่มตนเอง โดยผู้สอนและผู้เรียนกลุ่มอน ๆ
ื่
ื่
ร่วมกันอภิปรายเพอตรวจสอบความเหมาะสมของการออกแบบการทดลอง ในการน าเสนอของแต่ละกลุ่ม
ผู้สอนอาจใช้ค าถามเพื่อน าอภิปราย เช่น
- ค าถามสอดคล้องกบสถานการณ์ที่ก าหนดให้หรือไม่
ั
- สมมติฐานสอดคล้องกับค าถามหรือไม่

- ตัวแปรต้น ตัวแปรตาม และตัวแปรควบคุมเหมาะสมหรือไม่
- ขั นตอนการทดลองดังกล่าวมีความจ าเป็นต้องท าหรือไม่/สามารถตัดออกได้หรือไม่

- กลุ่มอื่นเห็นด้วยกับค าตอบของเพื่อนกลุ่มนี หรือไม่ เพราะเหตุใด

- กลุ่มใดมีค าตอบที่แตกต่างจากค าตอบของเพื่อนกลุ่มนี หรือไม่ อย่างไร

8. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมส าหรับผู้สอน -

9. แหล่งการเรียนรู้เพิ่มเติม -

เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์