Page 266 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

256

7. ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ื่
1) ผู้สอนแสดงรูปกล้องโทรทรรศน์ชนิดต่าง ๆ เพอกระตุ้นความสนใจหรือทบทวนความรู้เดิมของผู้เรียน
เกี่ยวกับอปกรณ์ที่ใช้ในการศึกษาทางอวกาศ ซึ่งผู้เรียนได้เนื อหาเทคโนโลยีอวกาศในชั นมัธยมศึกษา
ุ
ปีที่ 3 เพื่อน าเข้าสู่บทเรียน

2) ผู้สอนทบทวนหลักการท างานของกล้องโทรทรรศ์แบบหักเหแสงให้กับผู้เรียน
3) ผู้สอนแสดงรูปกล้องโทรทรรศน์แบบหักเหแสงขนาดใหญ่และขนาดเล็กให้ผู้เรียนดู แล้วใช้ค าถามดังนี

- นักเรียนคิดว่ากล้องโทรทรรศน์ทั งสองภาพนี มีความแตกต่างกันอย่างไร

แนวค าตอบ ผู้เรียนตอบได้ตามความคิดของตัวเอง ค าตอบที่ควรมี คือ ขนาดของเลนส์หรือ
เส้นผ่านศูนย์กลางของเลนส์นูน

- นักเรียนคิดว่า กล้องโทรทรรศน์แบบหักเหแสงที่มีการใช้เลนส์นูนที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางขนาด

ใหญ่ใน จะท าให้สามารถท าให้เห็นดวงดาวที่มีแสงสว่างน้อยหรืออยู่ไกลได้ดีกว่าการใช้เลนส์ที่มี
เส้นผ่านศูนย์กลางขนาดเล็ก เพราะอะไร

แนวค าตอบ ผู้เรียนตอบได้ตามความคิดของตัวเอง ซึ่งเป็นการให้ผู้เรียนเสนอข้อกล่าวอาง
้
(claim) และแสดงการให้เหตุผล (reasoning) ประกอบค าอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์ของตนเอง
4) ผู้สอนชี น าให้ผู้เรียนสนใจค าตอบที่ว่า “กล้องที่มีเลนส์ขนาดใหญ่ใช้ดูดาวที่สว่างน้อยหรืออยู่ไกลได้

ดีกว่า เพราะว่าเลนส์ขนาดใหญ่จะรับและรวมแสงได้ดีกว่า” แล้วกระตุ้นให้ผู้เรียนสนใจที่จะ

้
ตรวจสอบว่าข้อกล่าวอางดังกล่าวเป็นจริงหรือไม่ เพอเชื่อมโยงสู่กิจกรรม “ขนาดของเส้นผ่าน
ื่
ศูนย์กลางของเลนส์มีผลต่อการรับแสงอย่างไร”
5) ผู้สอนแบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุ่มย่อย ๆ แล้วให้ผู้เรียนศึกษาใบกิจกรรม เช่น จุดประสงค์ของกิจกรรม

และขั นตอนการท ากิจกรรม จากนั นผู้สอนใช้ค าถามตรวจสอบความเข้าใจก่อนผู้เรียนท ากิจกรรม ดังนี
ื่
- กิจกรรมตอนที่ 2 มีจุดประสงค์เพออะไร
แนวค าตอบ ออกแบบการทดลอง ทดลอง และอธิบายและอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างขนาด

เส้นผ่านศูนย์กลางของเลนส์นูนและการรับแสงของเลนส์นูน
- กิจกรรมตอนที่ 2 มีขั นตอนโดยสรุปอย่างไร

แนวค าตอบ ประเมินสมมติฐานที่ก าหนดให้ ระบุตัวแปรที่เกี่ยวข้อง ทดลองโดยสังเกตและ

บันทึกระยะห่างของแหล่งก าเนิดแสงกับเลนส์นูนที่มากที่สุดที่ท าให้ไม่เห็นจุดแสงที่เกิดจาก
การรวมแสงของเลนส์นูน จากนั นสรุปและอภิปรายผลการทดลอง

- นักเรียนต้องสังเกตหรือเก็บรวบรวมข้อมูลอะไรบ้าง (หลักฐานเชิงประจักษ์ หรือ evidences

ที่ใช้สนับสนุนข้อกล่าวอ้าง)
แนวค าตอบ ระยะห่างระหว่างแหล่งก าเนิดแสงกับเลนส์นูน

6) ผู้สอนให้ผู้เรียนท ากิจกรรมเป็นกลุ่มตามใบกิจกรรม โดยผู้สอนเดินสังเกตการท ากิจกรรมของผู้เรียน

และอาจให้ความช่วยเหลือตามความเหมาะสม

เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์