Page 66 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

56

ที่มาภาพ : Image by master1305 on Freepik

ี่
ิ
ั
2) ผูสอนกระตุนใหผูเรียนเกดกระบวนการคิดวิเคราะหเกี่ยวกบผลกระทบของมลภาวะทสงผลตอสุขภาพ
ิ
่
ของมนุษย โดยใหผูเรียนวิเคราะหขอมูลในใบกจกรรมที 1 เรื่อง มะเร็งปอด และตอบคําถาม

3) ผูสอนกระตุนใหผูเรียนฝกการโตแยงและใหเหตุผลทางวิทยาศาสตร โดยใหผูเรียนวิเคราะหสถานการณ 
จากวีดิทัศน ผูตรวจการแผนดิน แกไขปญหาฝุนละอองขนาดเล็กจากการประกอบกิจการของโรงงาน
ในเขตพื้นที่ใกลเคียง และแบงผูเรียนเปนกลุม กลุมละ 6-7 คน ใหรวมกันอภิปรายในกลุมเพื่อตอบ

ิ
คําถามในใบกจกรรมที 2 เรื่อง ปริมาณฝุนละอองในโรงงานอุตสาหกรรม
่
ํ
ิ
4) ผูสอนใหตวแทนแตละกลุมนําเสนอคาตอบของคาถามในใบกจกรรมที่ 2 โดยผูสอนและผูเรียนกลุมอื่น ๆ
ํ
ั
รวมกันอภิปราย โดยใชประเด็นดังตอไปนี้
• กลุมของนักเรียนมีขอสรุปวาอยางไร

• นักเรียนกลุมอื่นเห็นดวยหรือไม เพราะเหตุใด

ื่
• กลุมของนักเรียนจะมีวิธีการโนมนาวอยางไร เพอใหเพื่อนเห็นดวยกับขอสรุปของตน
5) ผูสอนและผูเรียนรวมกันอภิปรายเพอสรุปผลจากการทากจกรรม ทาใหไดขอสรุปดังนี้
ื่
ํ
ิ
ํ
- มลพิษทางอากาศอาจสงผลกระทบตอสุขภาพของมนุษย โดยสารมลพิษทางอากาศจะคอย ๆ

ื
ึ
แทรกซึมเขาสูรางกายผานการหายใจ และเม่อไดรับในปริมาณสะสมมากข้นเรื่อย ๆ อาจทําให
เกิดโรคราย เชน โรคปอดบวม หลอดลมอกเสบ เกิดการระคายเคองท่จมก คอ ตา ผิวหนัง
ั
ู
ี
ื
ั
ปวดศีรษะ เวียนศีรษะ และคลื่นไส และหากไดรับสารมลพษทางอากาศติดตอกนเปนเวลานาน
ิ
หลายป ยังอาจทําใหเกิดโรคหัวใจ มะเร็งปอด และโรคระบบทางเดินหายใจ เชน ถุงลมโปงพอง
ไดเชนกัน
ิ

ี
่

ั
ุ
- ในภาคสวนที่เกี่ยวของกบโรงงานอตสาหกรรม ภาครัฐมีวิธีการแกปญหาเกยวมลพษทางอากาศ
ื
่

หลายแนวทาง เชน ภาครัฐกาหนดใหโรงงานตดตงเครืองมอ/อุปกรณพิเศษเพอรายงานมลพษ
ื
ิ
้
ั
ิ
ํ
่
ทางอากาศจากปลองควันในโรงงานอุตสาหกรรม ภาครัฐใหโรงงานควบคุมการปลอยมลพษ
ิ

ี
ี
ี
ี
ื
ตามเง่อนไขและเกณฑท่กําหนด ภาครัฐใหโรงงานท่เก่ยวของรับผิดชอบตอประชาชนท่ไดรับ
ผลกระทบ

เลมที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรูเพื่อพัฒนาความฉลาดรูดานวิทยาศาสตร