Page 61 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

51

แนวคําตอบ

่
ใบกิจกรรมที 2 การยอมรับ หรือไมยอมรับ

และประโยชนและผลกระทบของสิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรม

คําชี้แจง ใหนักเรียนศึกษาใบความรูและลงขอสรุปเกี่ยวกบสิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรมในประเด็นการยอมรับ
ั


หรือไมยอมรับ และประโยชนและผลกระทบของสิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรมโดยใหเติมขอความ
ี่
และเขียนเครื่องหมาย หนาขอความทตองการลงในตาราง
(สมรรถนะ: ศึกษาคนควา ประเมิน และใชขอมลฯ)
ู


ชือและประเภทของ ประโยชนและผลกระทบ
่
การยอมรับ / ไมยอมรับ
ี
ี
สิ่งมชีวิตดัดแปร ตอมนุษยและ รายละเอยด

พันธุกรรม สิ่งแวดลอม การใชประโยชน

ชื่อ...ขาวสีทอง..........  ดานสุขภาพ ขอดี  ยอมรับ

ประเภท  ดานการเกษตร แกปญหาการขาดวิตามิน  ไมยอมรับ

 พืช  ดานผลผลิตอาหาร เอในเด็ก เปนผลใหตา

 สัตว  ดานสิ่งแวดลอม แหง และอาจตาบอดได เหตุผล
 จุลินทรีย  ดานอื่น โปรดระบุ ขอเสีย .....................................
ั
....................................... - อาจเกิดการผสมกนของ ........ขึ้นอยูกับเหตุผลใน

ยีนของขาวสีทองกับขาว การตัดสินใจของนักเรียน
สายพันธุดั้งเดิม สงผลให .............................
ื
สายพันธุพื้นเมองลด .....................................

จํานวนลง
- ทําใหเกิดความเสี่ยงตอ

ิ่
สุขภาพของมนุษยเพมขึ้น

เชน การแพ หรือการดื้อ
ยาปฏิชีวนะ

เลมที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรูเพื่อพัฒนาความฉลาดรูดานวิทยาศาสตร