Page 16 - แนวทางนิเทศ Active Learning ศนฐ. (2564)

3) การเป็นผู้น าด้านการจัดการเรียนการสอน
4) การวิเคราะห์สภาวะแวดล้อมในการจัดการเรียนการสอนและการศึกษา

5) การวางแผนงานอย่างมีระบบ

6) ความสามารถในการมอบหมายงาน
7) การรู้จักใช้เวลาที่เหมาะสม

8) การจัดสรรทรัพยากรให้ทั่วถึง
9) การลดความเครียดในการท างาน

(Mann, 1965)

เทคนิคการนิเทศการศึกษา

การนิเทศการศกษาเพื่อพัฒนาคณภาพการศกษาและปรับปรุงกิจกรรมการเรียนการสอนให้
ึ
ุ
ึ
ุ
ั
์
บรรลุตามวตถประสงคของการจัดการเรียนการสอนนั้น ผู้นิเทศจ าเป็นต้องมีความรู้ด้านเทคนิควธีการ
ิ
นิเทศในหลายส่วน อาทิเช่น
1. เทคนิคการสังเกตและการวิเคราะห์การสอน (Instruction Analysis and Observation)
2. เทคนิคการสื่อสารความหมาย (Communication Skill) และการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีต่อ
กัน (Interpersonal Skill) การใช้ภาษาพูด (Verbal) และภาษาท่าทาง (Overbal)

3. เทคนิคการให้ข้อมูลย้อนกลับ (Feedback)
4. เทคนิคการจัดการท างานกลุ่ม (Group Processing Management)

(วัชรา เล่าเรียนดี, 2556)

เทคนคการสังเกตการสอน
ิ
การสังเกตการสอน เป็นกระบวนการนิเทศที่จัดให้บุคคลหนึ่งเป็นผู้สังเกต (ผู้นิเทศ) ที่มีความรู้
ความเขาใจในเรื่องการจัดการเรียนรู้มาสังเกตพฤติกรรมการสอนของครู (ผู้รับการนิเทศ) โดยเป็นการ
้
่
ู
ท างานร่วมกันระหวางผู้สังเกต (ผู้นิเทศ) กับผู้ถกสังเกต (ผู้รับการนิเทศ) ในการส ารวจ ตรวจสอบ
วิเคราะห์สภาพการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน พฤติกรรมของผู้เรียน ประสิทธิภาพของบทเรียน การมี
ิ
ิ
้
ปฏสัมพันธกันในรูปแบบต่าง ๆ เป็นต้น เพื่อน าขอมูลที่ได้ไปวเคราะห์ ปรับปรุงและพิจารณาก าหนด
์
ยุทธวธการสอนและพัฒนาพฤติกรรมการสอนของครู (ผู้รับการนิเทศ) ซึ่งมีความส าคญในการพัฒนา
ิ
ั
ี
ี่
ึ้
คณภาพการสอนให้ดียิ่งขน และส่งเสริมให้เกิดความเชยวชาญในด้านกิจกรรมการเรียนการสอน
ุ
การสังเกตการเรียนการสอนมีจุดประสงค์ ดังนี้
1. เพื่อสังเกต รวบรวมพฤติกรรมการจัดการเรียนการสอนและสิ่งที่เกิดขนในชนเรียน ตามที่
ึ้
ั้
ก าหนดไว้ เช่น เทคนิคหรือวิธีการสอนของครู การจัดการผู้เรียน ประโยชน์ของสื่อและอุปกรณ์ พฤติกรรม
ตอบสนองของผู้เรียน และอื่น ๆ เป็นต้น

แนวทาง การนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) pg. 12