Page 18 - แนวทางนิเทศ Active Learning ศนฐ. (2564)

ี
ิ
้
มาร่วมหาวธปรับปรุงแก้ไข ปรับเปลี่ยนอย่างเหมาะสม เพื่อน าไปใชพัฒนาการจัดการเรียนการสอนใน
่
ครั้งต่อไป นอกจากนี้ บรรยากาศในการประชมอภปรายหลังการสังเกต จะไม่ใชการประเมินหรือตัดสิน
ุ
ิ
ู
ื่
การจัดการเรียนการสอนของผู้ถกสังเกต แต่จะเป็นการสร้างความเชอใจ เคารพซึ่งกันและกัน และ
์
ปรารถนาดีต่อกัน โดยการที่ผู้สังเกต (ผู้นิเทศ) ควรกล่าวแต่สิ่งที่สร้างสรรคของผู้ถกสังเกต (จุดดีของ
ู
ู
่
กิจกรรมการเรียนการสอน) จากนั้นกระตุ้นให้ผู้ถกสังเกตส ารวจดูวายังมีการสอนส่วนใดของตนเอง ที่ยัง
ึ้
ไม่พอใจหรือยังมีปัญหาและมีความต้องการที่จะแก้ไขหรือพัฒนาประเด็นปัญหานั้นๆ ให้ดีขน แล้ว
ิ
่
น าเสนอความคดเห็นนั้นออกมา เพื่อให้ผู้สังเกตได้รับทราบแล้วพยายามคนหาแนวทางชวยเหลือเพื่อ
้
พัฒนา เป็นข้อสรุปและแนวทางปฏิบัติในการจัดการเรียนการสอนครั้งต่อไป

วิธีสังเกตการสอน แบ่งได้ 2 วิธ คือ
ี
1. การสังเกตแบบมีส่วนร่วม (Participant Observation) คือ การที่ผู้สังเกตท าตัวเป็นสมาชิก
ในห้องเรียน และมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน ช่วยให้ได้ข้อเท็จจริงมากที่สุด แบ่งได้ 3 แบบ คือ
์
1) แบบมีส่วนร่วมสมบูรณ (Complete Participant)
2) แบบมีส่วนร่วมในฐานะผู้สังเกต (Participant as Observation)

3) แบบไม่มีส่วนร่วมโดยสมบูรณ (Observation as Participant)
์
2. การสังเกตแบบไม่มีส่วนร่วม (Non- Participant Observation) คือ การที่ผู้สังเกตท าการ

สังเกตโดยไม่ได้เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ในชั้นเรียน กล่าวคือ ไม่ได้ท าการสอนและไม่ได้เรียนเหมือนผู้เรียน

แบ่งได้ 2 แบบ คือ
1) สังเกตโดยไม่ให้ผู้ถูกสังเกตรู้ตัว

2) สังเกตโดยผู้ถูกสังเกตรู้ตัว
สิ่งที่ต้องสังเกตในขณะท าการสังเกตการสอน

1. พฤติกรรมการสอนของครูและพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน

2. การจัดการในชั้นเรียน เทคนิควิธีที่ครูสร้างบรรยากาศเพื่อการเรียนรู้ของนักเรียน
3. ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในชั้นเรียน ระหว่างครูกับนักเรียน และระหว่างนักเรียน

กับนักเรียน

4. การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการสอนของนักเรียน เช่น การถามและตอบค าถาม
การพูดคุยสนทนา การท างานที่ได้รับมอบหมาย

5. ความแตกต่างในด้านสถานที่ สภาพแวดล้อมและฐานะทางเศรษฐกิจของนักเรียน
6. ความแตกต่างของบทบาทของผู้ที่เกี่ยวข้องทั้งแบบถาวรและแบบชั่วคราว

7. ความแตกต่างด้านปฏิสัมพันธ์ของบุคคล เวลา สถานที่

แนวทาง การนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) pg. 14