Page 60 - ماهنامه شماره 23 برای فردا
P. 60
59
نبایـد ای نقـدر به کودک بگوییم شـیطان تـو را گول زد؛ نکتـۀ دیگـری کـه در مسـئولی تپذیری در خانـواده
بایـد خودتنظیمـی را بـه او یـاد دهیـم تا بدانـد م یتواند مهـم اسـت ایـن اسـت کـه پـدر و مادرهـا اجـازه دهنـد
نکتۀدیگری کهدرمسئولی تپذیری تصمیـم بگیـرد ،نـه بگویـد و را هحـل پیـدا کنـد .کسـی بچ ههـا بـا مشـکل مواجـه شـوند؛ مسـئل ه را بفهمنـد و
در خانواده مهم است این است بـه مـن ایـراد گرفـت کـه شـیطان در مفاهیـم دینـی مـا آن را حـل کننـد .در ابعـاد بزر گتـر هـم همیـن اسـت.
وجـود دارد و شـما بـه بهانـۀ خودتنظیمـی آن را نادیـده مسئولان شهری نیز باید اجازه دهند مشکلات جامعه
کهپدرومادرهااجازهدهندبچ هها م یگیریـد .نکتـه ایـن اسـت که ا گـر مـن خودتنظیمی را دیـدهشـود،فهمیـدهشـودوبرایـشرا هحـلپیـداشـود؛
بامشکلمواجهشوند؛مسئله یـاد گرفتـه باشـم و تمریـن کـرده باشـم ،مفاهیـم دینـی بایـد برنامـه داشـته باشـند و نظـارت کننـد برنام ههـا
رابفهمندوآنراحل کنند.در ابـزاری م یشـوند تـا خودتنظیمـی مـن قو یتر شـود ،نه ب هدرسـتیاجـراشـود.البتـهقـرار نیسـتخـودمبـهتمام
ابعادبزر گترهمهمیناست. کـود کآزاری ایجننکـسـه تیع ،اطیخـیـلرًاشکـوسـد.یدبـروهدمکـیـهنممبیاگفـحـتث قسـم تها وارد شـوم ،بخشـی را میتـوان بـه سـم نها
مسئولانشهرینیزبایداجازه شـیطان مـرا سـپرد ،بخشـی را بـه آموزشوپـرورش و بخشـی را
گـول زد .خیلـی عجیـب اسـت کـه یـک بزر گسـال بـرای بـه خانـواده .اهمیـت خانوادههـا بسـیار زیـاد اسـت.
دهندمشکلاتجامعهدیدهشود، توضیح اشـتباهش سـهمی برای خودش قائل نیسـت سـمنها هـم بهتـر اسـت ارتباطـات خـود را گسـتردهتر
فهمیدهشودوبرایشرا هحلپیدا و ایـن را بـه کـس دیگـری موکـول م یکنـد و او را مسـئول کننـد و بیشـتر در بطـن جامعـه فعـال باشـند .بایـد
کمو یدکـدانـی.د.ق اطیعـ ًانهـساـههممـآمهوزبرم شویگپــررودرد بـشهپرآرنـموزگ اشسـهـاتی. بـا هـم بـودن را تمریـن کنیـم و مشـارکت مدنـی را
شود؛بایدبرنامهداشتهباشندو بیاموزیـم .مه متریـن ویژگـی هـر جامعـه بـرای بررسـی
نظارت کنندبرنام ههاب هدرستیاجرا سـم نها و خانواد ههـا هـم نقـش دارنـد و تلا شهـا بایـد میـزان مسـئولی تپذیری افـرا ِد آن ،میـزان و کیفیـت
سیسـتماتیک و در رسـتای هـم باشـد. رفتارهـای مدنـی اسـت .در مسـئولی تپذیری و در
شود .البته قرار نیست خودم به یکـی از مشـکلات مـا ایـن اسـت کـه ب هدلیـل هـر مؤلفـۀ دیگـری کـه بهعنـوان ارزش روی آن دسـت
تمامقسم تهاواردشوم،بخشی فضـای سیاسـی موجـود تمـام متصدیـان در پـی میگذاریـم ،ا گـر از ضـرورت جامعـۀ مدنـی بـه سـمت
کارهاییهستند کهسریعابهنتیجهبرسد؛چون ارزش اخلاقـی حرکـت کنیـم بسـیار موف قتـر از زمانـی
رام یتوانبهسم نهاسپرد، اطمینانیبهفرداندارندوم یخواهند کاری کنند خواهیـم بـود کـه از ارزش اخلاقـی بـه سـمت جامعـۀ
بخشیرابهآموز شوپرورشو کـه بازخـوردش را جامعـه و مدیـران بالادسـت مدنـی برویـم .فـرق مـا بـا کشـورهای توسـعهیافته در
بخشیرابهخانواده.اهمیت ببینندتاارتقاپیدا کنند.حتیدر دانشگا ههاهم ایـن زمینـه همیـن اسـت کـه آنهـا از ضـرورت جامعـۀ
خانواد ههابسیارزیاداست.
سم نهاهمبهتراستارتباطات
خودرا گسترد هتر کنندوبیشتردر
بطنجامعهفعالباشند.بایدبا
همبودنراتمرین کنیمومشارکت
مدنیرابیاموزیم.
تحقیقـاتبلندمـدتصـورتنم یگیـرد.طر حهـا آبـنـاه انخواارلدقشرـوسـمی،دمندی.بیمنــ ِنم مدنـی شـروع کردنـد و بعـد
ب هسـرعت مطـرح م یشـوند و بعـد جایشـان در مسـلمان ا گـر بـه کشـورهای
اتفاقـقًاف دسرهبیهاشـستـرتمـ.وارد بهتـر اسـت ایـن نتایـج در آنهـا بیشـتر از مـا کـه در دینمـان توصیههـای اخلاقی
فـراوان اسـت ،آداب را رعایـت میکننـد.
قفسـهها بمانـد؛ چـون ا گـر اجـرا شـود معلـوم نیسـت چهشاخ صهاییبرایشناختمشارک تپذیری
م یآیـد .واقعیـت ایـن اسـت بـرساـریجفارامیعنــ ْهد چـه بلایـی و مسـئولی تپذیری در جامعـه ،ب هویـژه در میـان
ارز شگـذاری کنیـم و چنـدان کـه مـا بایـد کـودکان وجـود دارد؟
بـه دسـتاورد توجـه نکنیـم .در تربیـت کـودک هـم بـرایآمـوزشایـنامربه کـودکدوبالوجوددارد:یکی
تهومجیـهنمطـ یوکرنـامسـوتف؛رایینعـنـدیکامرـ ِراندورالـندظـبـر نه تمولییگـیـدر کم؛ومدکثـا ًمل ارز شگذاریشـخصیبر کودکودیگریانتظار داشـتن
از او.ا گروظیف هایبرای کودکمشخصم یکنیم،باید
نقاشـیاش را میبینـم و میگویـم چـرا از خـط بیـرون ازاوانتظارداشتهباشیمآنرامتناسبباتوانای یهایش
زدهای؛ امـا کاری را کـه انجـام داده نم یبینـم .وقتـی انجـام دهـد .در جامعـۀ فعلـی بـه نظـر م یرسـد والدیـن
نبایدای نقدربه کودکبگوییم میخواهیـم بـرای کـودک کـه سـرمایۀ اصلـی جامعـه ب هخاطـرسـخت یهایی کـهخودشـان کشـید هاند،همـۀ
شیطانتورا گولزد؛باید
خودتنظیمیرابهاویاددهیمتا اسـت کاری کنیـم ،بایـد ببینیـم سـرمایۀ ما چیسـت تا امکانـات را بـرای کـودک فراهـم م یکننـد ،کارهایـش را
تولیـدات مـن متناسـب بـا سـرمایۀ مـن باشـد. انجام م یدهند و هیچ انتظاری هم از او ندارند .کودک
بداندم یتواندتصمیمبگیرد،نه سخن پایانی. در ایـنحالـتطلـ بکار بـار م یآیـدونـهمطالب هگـر.بـرای
بگویدورا هحلپیدا کند .کسی
بهمنایراد گرفت کهشیطاندر موضوعـی کـه انتخـاب کردهایـد بسـیار مهـم اسـت. تعریـف شـاخص مسـئولی تپذیری بایـد انتظـارات و
مفاهیمدینیماوجودداردوشما خوب اسـت ا گر سیاسـتگذاریها به سـمت توجه به وظایفـیتعریـف کنیـمولـوازمآنرادر اختیار کـودکقرار
بهبهانۀخودتنظیمیآنرانادیده ایـن موضـوع متمایـل شـود. دهیـم.شـاخ صهایدیگرتعهـد،وفـاداری،همکاریو
م یگیرید.نکتهایناست کهاگر
منخودتنظیمیرایاد گرفتهباشم چنـد نکتـه وجـود دارد کـه بهتـر اسـت پـدر و مادرهـا صداقـت اسـت .ای نهـا شـاخ صهای رفتـار شـهروندی
و کسـانی کـه بـا بچ ههـا سـروکار دارنـد بداننـد .یکـی است .کودکدر کنار همسالانشدر مهدکودکمتوجه
وتمرین کردهباشم،مفاهیمدینی اینکـه لازم اسـت بـه بچ ههـا فضـا بدهنـد تا خـود آنها م یشـود کهاینفضاووسـایلآنمتعلقبههمهاسـت
ابزاریم یشوندتاخودتنظیمی
منقو یترشود،نهاینکهتعطیل مسـائل را تجربـه کننـد و برایشـان راهحـل پیـدا کننـد. و توزیـع منابـع را یـاد م یگیـرد .سا لهاسـت کـه گفتـه
نکنکنتــدۀ؛ یدیعنگــریایانگـکـر کهاارز زبیـاکرندنمـدسـ،ئبولگیوینـتپدذمیرانن کـهرادسـمت؛فماثدل ًها م یشـودآبمتعلـقبههمۀنس لهاسـت؛ولیهنـوز در
کود کآزاری جشنودس.یدر،اهخمییرًا کنمسبایحبوثد اصفهـان کـه مردمـش بهتـر از هرجایـی خش کسـالی را
کهم یگفت نگویند لیوان از دستم افتاد و شکست؛ بگویند لیوان درک کرد هاند،افرادیهستند کهموقعشستنماشین
شیطانمرا گولزد.خیلیعجیب
است کهیکبزر گسالبرای را شکستم .سومین نکته این است که عذرخواهی را شـیرآبرابـاز م یگذارنـدیـانیروهـایخدمـاتدر آفتاب
یاد بگیرند و آن را به کودکان هم آموزش دهند .نکتۀ ظهـر فضـای سـبز را آبیـاری م یکننـد .ایـن افـراد تفکـر
توضیحاشتباهشسهمیبرای آخـر هـم ایـن اسـت کـه بـرای مسـئولیتپذیری بایـد سیسـتماتیکندارنـدوبـهنظـرم یرسـدیاهنوز مسـئله
خودشقائلنیستواینرابه
کسدیگریموکولم یکندواورا بیشـتر بـر فرایندهـا تأ کیـد کننـد و بداننـد هـر فراینـدی رانفهمید هانـدیـاخودتنظیمیرایادنگرفت هانـدوبایداز
درازمـدت و زمانبـر اسـت. بیروندستورالعملیباشدتاواداربهانجام کاریشوند.
مسئولم یداند.
