Page 14 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 14
Big Picture
Big Picture ของการเปนครในโรงเรยนคาทอลิก ในมุมมองหนึ่ง คือ
็
ี
ู
Interest ครูเป็นผู้จัดการเรียนการสอน ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงเนื้อหาสาระอย่าง
ื
้
ื
น่าสนใจ มความหมายต่อชวตและสรางความสนุกสนานกระตอรอรนในการเรยนรสาระความร ้ ู
้
ี
ี
้
ิ
ี
ู
นั้นๆ
Need ครูตระหนักถึงความจําเป็นทีจะพัฒนาวิธีการของตนเองอยู่เสมอเพื่อให้นักเรียนได้
่
ี
รและตระหนักในในกระบวนการเรยนรของตน ทั้งน้เพอใหนักเรยนมความใฝรใฝ่เรยนมทักษะ และ
ู
้
้
่
ู
ี
ี
ี
ื
ี
่
ี
้
ู
้
ี
ี
สมรรถนะตามการเรยกรองของชวิตในโลกสมัยใหม่
้
็
Time ไม่ว่าจะเปนในช่วงเวลา 1 คาบเรียน 1 หน่วยการเรียน 1 ภาคเรียน หรือ 1 ปี
่
ํ
ิ
ื
้
การศึกษา ครใหความสาคัญกับปรมาณเวลา เพอทครูจะวางแผนล่วงหนาอย่างดีจนอาจทําใหการ
้
้
ี
ู
่
เรยนการสอนของครเปลยนทัศนคติ และชวิตนักเรยนได ้
ี
ี
ี
ี่
ู
่
Range แต่ละปีการศึกษาครูมองว่าเป็นโอกาสใหม่ทีจะกําหนดดูตนเองว่าในช่วงและ
ี
่
ํ
้
ื
ํ
ี
่
ี
ํ
้
่
ขั้นตอนของเสนทางการเรยนรของนักเรยนทีฉันไดรับโอกาสน้เพอทจะกาหนดลาดับความสาคัญ
้
ู
ี
ํ
่
ู
ื
้
้
่
ี
ื
่
่
ของเน้อหาทน่าจะอยูในช่วงน้ เลอกอย่างเหมาะสมดวยการทางานรวมกับครในชั้นกอนหนา และ
ี
ชั้นต่อไป เพอประโยชนของนักเรยน
ี
ื่
์
่
่
Objectives ครูบอกกับตัวเองว่า “ฉันจะเต็มทีกับการดําเนินการต่างๆ ทีจะทําให้นักเรียน
ู
ี
ั
้
มความสุขกับการเรยนร ตระหนักว่าฉัน care และนักเรยนรกและเห็นความสาคัญในวิชาของฉัน
ี
ี
ํ
และเกิดทักษะการแสวงหาความรทฉันช่วยกระตุนใหแกเขา”
้
ู
้
่
่
ี
้
็
ั
ื
ี่
่
ี
หนังสอทเปน Reflection หรือ การแบ่งปนประสบการณของคุณครหลายๆ ท่านทน่าจะ
ู
์
์
้
เกิดจาก Big Picture เช่นนี้ เชิญชวนคุณครโรงเรยนคาทอลิกใหรวมสรางอัตลักษณการศึกษา
้
่
ู
ี
ื่
ี่
ื
ํ
้
่
้
็
คาทอลิกดวยความตระหนักในความสาคัญของตนเองในการเปนฟนเฟองเล็กๆ ทเมอรวมกันแลว
ั
ี
เปนแม่แรงททรงพลังทจะสรางคุณภาพการจัดการเรยนการสอนใหโรงเรยนคาทอลิกอันจะนาศิษย ์
ํ
้
้
่
็
ี
่
ี
ี
โรงเรยนคาทอลิกทุกคนสูความจรง ความดและความงาม
ี
ี
่
ิ
ญ
