Page 10 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 10
ยินดีเมื่อเก็บเกี่ยว
ี
่
็
ํ
่
ี
้
่
้
ื
“ผูทหว่านดวยน้าตา ย่อมโห่ร้องยินดีเมอเกบเกยว”(สดด.126:5) ขอรวมโมทนาคุณพระ
่
ํ
้
ั
เจาสาหรบความพยายามของสภาการศึกษาคาทอลิกแห่งประเทศไทยส่งเสรมแสวงหาวิถของการ
ิ
ี
ี
ั
้
จัดกระบวนการเรยนการสอนสาหรบโรงเรยนคาทอลิกในประเทศไทย โดยใชวธการสอน
ํ
ี
ี
ิ
้
ี่
ื
ี
“กระบวนการเรยนการสอนทเนนการไตรตรอง” ส่วนหนึงของผลความพากเพยรคอ “แสงสว่างของ
่
ี
่
ี
ู
้
ื
ทางเลอกใหม่ในการจัดการเรยนร”
“แสงสว่างของทางเลอกใหม่ในการจัดการเรยนร” เปนบันทึกประสบการณ์ของ
็
ี
ื
ู
้
กระบวนการจัดการเรยนการสอนทสะทอนถึงการเปลยนแปลงทั้งชวิตของครและชวตของนักเรยน
ิ
ี
ี
ี
ี
่
่
ี
้
ี
ู
็
สูความเปนมนุษยทสมบูรณตามเป้าหมายของการศึกษา เปนบันทึกประสบการณเรยบง่าย
์
่
ี
ี
่
็
์
์
์
็
็
ี
ี่
สะทอนถึงความสมหวังและความสุขในการจัดการเรยนการสอน เปนบันทึกประสบการณทเปนแรง
้
บันดาลใจสาหรบการทุมเทการจัดการเรยนการสอน จึงเปนบันทึกประสบการณทรงคุณค่ายิ่ง
็
่
ี
์
ั
ํ
“แสงสว่างของทางเลอกใหม่ในการจัดการเรยนร” เปนบันทึกประสบการณทสอว่าการ
์
่
้
็
ู
ื
่
ี
ี
ื
ี
้
ี
่
จัดการเรยนการสอนเนนการไตรตรองนาไปสู่การบรรลุเป้าหมายของการจัดการเรยนการสอนตาม
ํ
้
ี
์
่
ี
้
ิ
็
ิ
หลักสูตรกระทรวงศึกษาธการ และเป้าหมายของการศึกษาทแทจรง ครูผูมอุดมการณการเปนครู
ี
ู
้
ี
ิ
ี
ิ
ู
ทุกคนสามารถสรางประสบการณทรงคุณค่าของชวตคร และความมชวตชวาของการเป็นครด้วย
์
ี
กระบวนการเรยนการสอนเนนการไตรตรอง
ี
้
่
ิ
ี
ุ
โรงเรียนดรณาราชบุร ขอบคุณสภาการศึกษาคาทอลิกแห่งประเทศไทยทส่งเสรมให ้
่
ี
โรงเรยนดรณาราชบุรใชกระบวนการเรยนรทเนนการไตรตรอง พรอมการติดตามดูแลอย่างใกลชิด
้
ี
้
ุ
ี
ู
่
่
้
ี
้
้
ี
่
ู
จนกระทังครดรณาราชบุรใชเปนวธการจัดการเรยนรของโรงเรยน สนองต่อปณธานการกอตั้ง
ิ
ิ
ี
ี
็
้
ี
ี
ุ
้
่
ู
้
โรงเรยนดรณาราชบุร “ภายใตรมเงาของหออันสูงเด่นน้ เด็กๆ ราชบุรจะพบแต่ความรในระดับสูง
ู
้
่
ุ
ี
ี
ี
ี
ู
ี
้
้
ี
้
ี
้
ศีลธรรมในระดับเด่น” และครูยังพรอมเรยนรทจะกาวหนาต่อไปในกระบวนการจัดการเรยนการ
่
สอนทีเนนการไตรตรอง
่
่
้
ฉ
