Page 239 - e Prosiding Serai 2021
P. 239
Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021
Kata kunci: Sistem silabik irama, ketepatan irama, kestabilan detik, pembelajaran
bersepadu
PENGENALAN
Sesi pengambilan ahli baharu ensembel muzik di institusi pendidikan tertiari lazimnya hanya
terbuka kepada pelajar yang berpengalaman muzik. Setengah-tengah ensembel muzik pula
melakasanakan temuduga pemilihan, disebabkan pelajar berpengalaman muzik lebih
mengenali elemen-elemen muzik. Ini bermakna siswa yang tidak berpengalaman muzik
dengan tahap tertentu, langsung tidak berpeluang untuk menyertai ensembel muzik tersebut.
Pelajaran muzik cara formal memerlukan pemahaman terhadap notasi muzik. Ketepatan
irama dan kestabillan detik merupakan elemen-elemen muzik yang penting dalam setiap jenis
ensembel muzik. Selain daripada ensembel muzik tradisional seperti gamelan dan orkes cina
yang menggunakan sistem notasi nombor, ensembel muzik seperti orkestra simfoni, wind
orkestra dan pasukan pancaragam semua menggunakan sistem notasi muzik. Maka
keupayaan mengenali notasi muzik adalah penting.
PERNYATAAN MASALAH
Bentuk notasi muzik yang mewakili nilai bunyi ataupun kepanjangan hasilan bunyi tersebut,
boleh diibaratkan bahasa asing bagi pelajar baharu dalam bidang muzik. Nilai hasilan bunyi
yang berpandukan bentuk notasi muzik menjadi cabaran bagi kebanyakan pelajar untuk
mendapatkan ketepatan irama, lebih-lebih lagi bagi pelajar yang mempelajari alat muzik di
peringkat permulaan, dan pelajar yang kurang berpengalaman dalam muzik.
Pembelajaran amali permainan alat muzik di peringkat tertiari biasa dilaksanakan bagi
pembelajaran instrumen muzik kedua. Maka siswa yang tidak pernah mempelajari instrumen
sebenarnya masih boleh diterima dan sempat untuk bermain instrumen muzik bersama dalam
ensembel. Apa yang penting ialah pemahaman terhadap bahasa asing tersebut. Kaedah
konvensional pembelajaran notasi muzik melalui teori muzik yang mengaitkan bentuk kepada
3
1
1
1
nilai bunyi seperti nilai , , 1 dan sebagainya, serupa menjurus kepada kognitif matematik,
2 4 4 2
mengambil masa kepada pelajar yang kurang berkognitif matematik. Ia pasti akan
melambatkan program ensembel muzik di institusi pendidikan tertiari sekiranya diadakan
pelajaran berasingan bagi siswa yang tidak mengenali notasi muzik.
Sungguhpun corak irama dapat dihasilkan, kestabilan detik tidak semestinya dapat
dikecapi dengan baik. Ia merupakan kemahiran yang memerlukan pendengaran terhadap
tekanan muzik. Sudah tentu latihan ensembel muzik akan mengambil masa panjang
sekiranya kemahiran memahami elemen muzik tersebut dilatih secara berasingan.
e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 221
