Page 831 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

manakala murid lelaki diberi latihan latih tubi. Tahun 1913 - maktab perguruan Matang Perak
untuk melatih kawad kepada bakal guru dan mengalakkan mereka menjadi sukarelawan

(Ruhana Zainuddin, 2002).
Pada tahun 1920, pengetua PJ telah dilantik di Negeri-Negeri Selat dengan
memperkenalkan aktiviti senaman, latihan kawad dan permainan. 1930an - rancangan PJ

untuk sekolah diperkenalkan dengan sukatan berasaskan latihan fizikal dan kursus
perkhidmatan serta rancangan latihan guru PJ dilancarkan ke seluruh negara. 1940an - sukan

PJ dikaji semula bagi mengimbangi perkembangan pendidikan negara (Nor Hashimah
Jalaluddin, 2005). Era penjajah Jepun latihan jasmani dilakukan untuk membentuk individu
patuh kepada arahan, taat kepada pemerintah dan berdisiplin.

Dalam aktiviti sukan biasanya guru kerap menggunakan terminologi kejurulatihan
sukan semasa sesi PdPc terutama PdPc yang melibatkan bahagian tunjang permainan (Mohd

Sidek Noah & Jamaluddin Ahmad, 2005). Terminologi yang digunakan sebahagiannya
besarnya adalah di dalam BI. Walaupun guru PJ menggunakan BI, murid tahu menyebut dan
memahami terminologi BI yang digunakan oleh guru PJ seperti streaching, warm up, warm

down, stress, stik, game, reset, net dan sebagainya.
Tahap pengetahuan sedia ada murid atau murid terhadap sesuatu terminologi mampu
memudahkan murid menguasai kemahiran bahasai (Noradzleena Wahab, 2021). Oleh yang

demikian peranan guru PJ adalah amat penting untuk membudayakan penggunaan BI-L di
kalangan murid. Penggunaan terminologi ini bukan dihadkan semasa sesi PdPc PJ tetapi
perlu diteruskan oleh guru mata pelajaran lain terutama guru yang mengajar BI. Sikap

kerjasama antara guru PJ dengan guru BI serta dibantu oleh guru-guru mata pelajaran lain
mampu merealisasikan matlamat membudayakan BI-L di kalangan murid (David Crystal,

2013)

TUJUAN KAJIAN

Penyelidikan dilakukan bagi mengenalpasti persoalan atau permasalahan kepada sesuatu
perkara bagi mengatasi atau meningkatkan sesuatu produktiviti yang dihasilkan (Othman
Talib, 2013). Oleh yang demikian kajian ini dilaksanakan bagi mengkaji dan mengenalpasti

tahap keberkesanan penggunaan BI-L dalam PdPc mata pelajaran PJ terhadap murid
tingkatan satu dan dua Sekolah Menengah Kebangsaan Dato’ Mahmud Paduka Raja 2 di

Kelantan setelah mengikuti program kajian yang dijalankan.
Kajian ini hanya memfokuskan pada aspek kemahiran BI-L iaitu kemahiran
berkomunikasi menyebut menggunakan BI. Murid hanya perlu bercakap BI-L dengan cara

yang paling mudah dan ringkas iaitu dengan hanya menyebut terminologi BI atau bercakap
dengan ayat yang paling mudah dan ringkas. Murid juga dibenarkan menggunakan BI dengan

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 813