Page 985 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

dikemukakan responden menjawab sangat setuju melebihi peratus 80%. Manakala kesemua
4 item responden menjawab sangat tidak setuju menunjukkan peratus kurang 3%.

Disamping itu bagi skor min, sisihan piawai, kekerapan dan peratus bagi konstruk
kebimbangan iaitu item-item 2 dan 8 .Skor min yang diperoleh ialah (M=3.89 dan M=3.92,

SP=0.3SP=0.4) berada pada tahap tinggi dan peratus serta kekerapan ialah (N=307, 90.28%
dan N=32, 95.00%). Item 8 (M=3.92, SP=0.4) merupakan skor min tertinggi. Analisis peratus
dan kekerapan bagi item-item 2 dan 8 masing-masing ialah (N=1, 0.29, N=5, 1.47%) bagi

responden yang menjawab sangat tidak setuju. Analisis kekerapan dan peratus pula
menunjukkan item 8 (N=323, 95.00%) menunjukkan peratus paling tinggi bagi jawapan sangat
setuju. Manakala item 2 (N=1, 0.29%) menunjukkan peratus paling rendah bagi responden

menjawab jawapan sangat tidak setuju. Secara keseluruhannya kedua-dua item responden
menjawab sangat setuju menunjukkan peratus melebihi 90%. Manakala kedua-dua item
responden menjawab sangat tidak setuju menunjukkan peratus kurang 2%.

PERBINCANGAN

Persepsi Sikap Murid Terhadap Aplikasi PBM Dalam Pembelajan Kemahiran Menulis Bahasa
Melayu.

Analisis dalam jadual 4.2 menunjukkan tahap skor min yang tinggi. Ini dibuktikan

dengan jumlah purata min (M=3.85) menjelaskan bahawa persepsi sikap murid terhadap
aplikasi PBM dalam pembelajaran kemahiran menulis Bahasa Melayu amat tinggi dan
maklum balas yang amat positif oleh responden kajian. Kebanyakan item yang dikemukan

bagi peratus setuju kepada murid mendapat peratus yang tinggi melebihi 90% iaitu sepuluh
item. Manakala empat item sahaja yang mendapat kurang 90%. Keadaan ini jelas

menunjukkan responden mempunyai sikap yang positif terhadap PBM dalam pembelajaran
kemahiran menulis Bahasa Melayu melalui kesemua empat belas item yang telah
dikemukakan. Dapatan ini disokong dengan kajian Jerie dan Zamri, (2012). Dapatan kajian

menunjukkan bahawa sampel kajian mempunyai sikap yang positif dalam mempelajari mata
pelajaran Bahasa Melayu di dalam kelas. Dapatan ini turut disokong Abdullah, (2004). Kajian

beliau mendapati sampel kajian mempunyai sikap yang positif terhadap pembelajaran Bahasa
Melayu. Kajian yang dijalankan oleh beliau terbahagi kepada tiga bahagian, iaitu sikap murid
terhadap penutur Bahasa Melayu, minat terhadap pembelajaran Bahasa Melayu dan sikap
integratif menunjukkan tahap yang positif. Dapatan kajian daripada Nor Hashimah, Junaini

dan Zaharani, (2010) selari dengan dapatan kajian di atas iaitu sampel kajian mempunyai
sikap yang positif terhadap Bahasa Melayu. Begitu juga dapatan yang Kamiliah, (2015) yang

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 967