Page 996 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

KESIMPULAN

Murid sekolah rendah merupakan golongan yang perlu dibimbing dalam proses membaca

dengan menyediakan bahan yang sesuai supaya mereka boleh mengaplikasikan pengalaman
membaca dalam kehidupan seharian. Sebagai usaha menggalakkan aktiviti membaca, murid

perlu didedahkan dengan kemahiran membaca yang sesuai dengan perkembangan semasa.
Penggunaan multimedia dalam pembelajaran membaca merupakan satu usaha untuk
memberi galakan kepada murid mengembangkan kemahiran membaca dah tidak hanya

terikat dengan buku fiksyen sahaja. Galakan dan panduan yang diberikan oleh guru boleh
membantu pembelajaran kendiri murid. Guru boleh menggunakan 10 prinsip pembacaan
yang dikemukan oleh (R. Day, 2015) iaitu pemilihan bahan bacaan yang mudah, pelbagai,

bahan bacaan yang disukai oleh murid, pembacaan dalam kuantiti yang banyak, dilakukan
untuk tujuan keseronokan, maklumat dan pengetahuan am, memperoleh ganjaran,
meningkatkan kelajuan membaca, membaca secara senyap dan bersendirian, guru sebagai

pembimbing dan role model. Semua pihak juga perlu bekerjasama dalam melaksanakan
program membaca untuk melahirkan masyarakat yang berilmu pengetahuan dalam pelbagai

bidang.

CADANGAN

Penggunaan multimedia dalam pembelajaran membaca dapat membantu murid
menggunakan sumber bacaan secara berkesan. Oleh yang demikian, bahan bukan buku

perlu disediakan dengan lebih banyak untuk membantu proses pembacaan murid. Murid juga
perlu digalakkan mengumpulkan bahan bukan buku yang terdapat dipersekitaran mereka dan
menggunakannya ketika pembelajaran bahasa. Antara bahan yang boleh didapati secara

percuma ialah plastik atau pembungkus makanan bacaan, katalog barangan, pamplet serta
risalah-risalah yang boleh diperoleh dengan mudah. Melalui bahan yang dikumpul, murid
boleh mengaplikasi kemahiran membaca dalam bentuk penulisan iaitu ringkasan dalam buku

rekod NILAM. Murid juga boleh menggunakan kemahiran berbahasa tersebut dalam
penulisan karangan. Inovasi terhadap bahan bacaan menggunakan multimedia boleh
dilakukan oleh guru untuk memastikan kaedah membaca yang dijalankan seiring dengan

perkembangan teknologi dan tuntutan pembelajaran masa kini.

RUJUKAN

Chomsky, N., & Krashen, S.D. (2020). Explicit vs implicit knowledge: An interview with
Chomsky and Krashen. Retrieved from
https://www.youtube.com/watch?v=cInJzpXwPTE.

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 978