Page 564 - e Prosiding Serai 2021 final

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

KESIMPULAN

Kemahiran mendengar murid pulau dipengaruhi oleh budaya yang dibawa oleh pelancong

asing hingga menyebabkan wujudnya sisipan perkataan bahasa Inggeris seperti “game” dan
“result” dalam pertuturan peserta kajian ketika mengemukakan jawapan walaupun bahan

yang diperdengarkan kepada mereka adalah dalam bahasa Melayu. Selain itu, peserta kajian
juga menyisipkan perkataan bahasa Inggeris ketika menjawab persoalan berkaitan pekerjaan
ibu bapa mereka seperti “ayah saya bekerja sebagai boatman dan mak saya membuat

housekeeping di resort”. Ini bertepatan dengan apa yang diutarakan oleh Goddard (2006)
mengenai etnopragmatik. Etnopragmatik merupakan pendekatan bahasa yang digunakan
yang menjadikan budaya memainkan peranan utama sekaligus membuka jalan untuk

menghubungkan antara bahasa dan fenomena budaya yang berlainan. Ini juga disebabkan
oleh sebaran bahasa secara geolinguistik oleh pelancong kepada peserta kajian. Pengaruh
sosialisasi bahasa juga memberi impak terhadap kemahiran mendengar murid. Murid

menunjukkan kompetensi dalam kemahiran ini menerusi perantaraan kemahiran berbahasa
yang ditunjukkan oleh ibu bapa dan keluarga. Penguasaan dan perkembangan bahasa ini

tidak dapat dielakkan oleh murid dan berlaku secara tidak formal dan berlaku setiap hari.
Menurut Duranti et al. (2011, dalam Kwai, 2015), murid akan membuat peniruan
tingkah laku dan bahasa sebagaimana yang ditunjukkan oleh ibu bapa atau keluarga terdekat

sepertimana rutin dalam kehidupan seharian mereka. Ini dibuktikan oleh cara peserta kajian
berkomunikasi dan memberi maklum balas terhadap apa yang didengar semasa proses temu

bual. Sebagai contoh, murid tidak dapat menerangkan semula cara untuk memasak nasi
goreng sepertimana maklumat yang didengar dan ditonton kerana budaya mereka yang kerap
makan di kedai. Hasil proses sosialisasi bersama masyarakat setempat dan pengunjung luar

terutamanya pelancong asing juga menyebabkan pemikiran murid lebih dewasa daripada usia
sebenar. Didapati murid membantu ibu bapa bekerja selepas habis waktu persekolahan.
Murid perempuan didapati terlibat secara langsung dalam membantu ibu bapa di kedai makan

manakala murid lelaki pula cenderung untuk membantu bapa mereka yang bekerja sebagai
pemandu bot. Murid menyatakan bahawa tiada istilah cuti bagi mereka termasuklah ketika
musim perayaan. Sebagai contoh, “kita [saya] sekejap je raye [raya], lepas tu, tolong ayoh

[ayah] bawa bot”.
Dalam pelaksanaan ujian kemahiran mendengar, guru dan murid memainkan peranan

utama dalam memastikan ujian yang dilaksanakan berkesan dan mencapai objektif yang
ditetapkan. Guru berperanan sebagai motivator, pemudahcara, membuat pemerhatian ke
atas tingkah laku murid, dan memberi maklum balas. Secara keseluruhan, guru perlu

membantu memperbaiki pembelajaran murid berdasarkan maklumat yang diperoleh
(Kementerian Pendidikan Malaysia, 2012) termasuklah mengenal pasti pola kemahiran

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 543