Page 12 - ส่วนหน้าประวัติ 001-012.indd
P. 12

ตาราง ๖            ẺáÊ´§¼Å¡ÒûÃСѹ¤Ø³ÀÒ¾¼ÙŒàÃÕ¹µÒÁ໇ÒËÁÒµÑǪÕéÇÑ´ªÑé¹»‚








                                                              สรุปการประเมินระดับ  ความกาวหนาตาม  มาตรฐานการเรียนรู  ส ๔.๑







                                                                    ๑
                                                              ระดับคุณภาพ  ของชิ้นงาน  ๒  ๓



                                                                    ๔





                                     (เกณฑการประเมิน ขึ้นอยูกับดุลยพินิจของครูผูสอน และมาตรฐานการศึกษาที่โรงเรียนกําหนด)
                   õ             ๑ = ตองปรับปรุง  มีผลการประเมินความรูความเขาใจและทักษะในมาตรฐานนั้น รอยละ ๘๐ ขึ้นไป มีผลการประเมินความรูความเขาใจและทักษะในมาตรฐานนั้น ตั้งแต  รอยละ ๗๐-๗๙ มีผลการประเมินความรูความเขาใจและทักษะในมาตรฐานนั้น ตั้งแต  รอยละ ๖๐-๖๙ มีผลการประเมินความรูความเขาใจและทักษะในมาตรฐานนั้น ตํ่ากวา รอยละ ๖๐  หลักฐาน/ชิ้นงานที่แสดงผลการเรียนรู  ก. พัฒนาการคิด  บทที่ ๑  บันทึกขอมูลการใชวิธีการทาง
                   ÃÒÂÇÔªÒ »ÃÐÇѵÔÈÒʵÏ ». ẺáÊ´§¼Å¡ÒûÃСѹ¤Ø³ÀÒ¾¼ÙŒàÃÕ¹µÒÁ໇ÒËÁÒµÑǪÕéÇÑ´ªÑé¹»‚  (Performance Standard Based Evaluation) ใหผูสอนนําผลการประเมินคุณภาพชิ้นงานระหวางเรียน และผลจากการสังเกตพฤติกรรมผูเรียนตลอดปการศึกษา มาสรุปผลการประเมิน  (Summative Evaluation) เปนระดับคุณภาพ ๔, ๓, ๒ หรือ ๑ โดยขีด ✓ ลงในชองตามผลการประเมินของนักเรียนแตละคน  ๒ = พอใช  ๒. ใหผูสอนประเมินผลความกาวหนาทางการเรียนตามลําดับมาตร




                                                                                                    ฉบับ







                                 ๓ = ดี

                                               หมายถึง   หมายถึง   หมายถึง   หมายถึง   จุดประสงคการเรียนรู  ใชวิธีการทางประวัติศาสตรสืบคน  - อธิบายความแตกตางระหวางความจริง   กับขอเท็จจริงเกี่ยวกับเรื่องราวใน


                                 ๔ = ดีมาก     ดีมาก   ดี   ผานมาตรฐาน   ปรับปรุง   -    ความเปนมาของทองถิ�นได          ทองถิ�นได








                                 ระดับคุณภาพ   ตามเกณฑตอไปนี้   ระดับความกาวหนา        ื  ี





                           ๑.                                        มาตรฐานตัวชี้วัดชั้นป  ( ชั้น ป.๕ )  ส ๔.๑ (๑) สืบคนความเปนมาของ ทองถิ�นโดยใชหลักฐานที่หลากหลาย  ส ๔.๑ (๒) รวบรวมขอมูลจากแหลง ตางๆ เพ่อตอบคําถามทางประวัติศาสตร  ส ๔.๑ (๓) อธิบายความแตกตางระหวาง ความจริงกับขอเท็จจริงเก่ยวกับเร่องราว
                           คําชี้แจง :                                            ื  อยางมีเหตุผล  ในทองถิ�น





                                                                                               ฉ
   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17