Page 16 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์
P. 16
ค�านิยม
ี
�
นับเป็นเกียรติอย่างสูงสาหรับดิฉันท่ได้รับโอกาสให้เป็นผู้เขียนคานิยม
�
ี
�
สาหรับหนังสือเล่มน้ซึ่งเขียนโดย ศาสตราจารย์ นายแพทย์ วิจารณ์ พานิช
ี
ื
ผู้เป็นบุคคลท่ดิฉันเคารพติดตามและช่นชมในผลงานของท่านเสมอมา
ั
ผลงานของท่านล้วนมีสาระส�าคัญท้งทางทฤษฎีและการปฏิบัติท่มีความยาก
ี
แต่ท่านสามารถถ่ายทอดให้เป็นที่เข้าใจได้ง่าย ช่วยให้ผู้อ่านสามารถน�าไปใช้
ี
ประโยชน์ได้ดี หนังสือเล่มน้ก็เช่นกัน ผู้อ่านอาจเกิดความเข้าใจได้มากกว่า
ี
การไปอ่านหนังสือท่เป็นต้นฉบับจริง เพราะท่านได้ช่วยอธิบายความ แปลความ
ขยายความ และเสริมความคิด ซึ่งท�าให้ผู้อ่านเกิดความเข้าใจได้ดีขึ้น มากขึ้น
ประเด็นท่ดิฉันชื่นชอบมากเป็นพิเศษในหนังสือเล่มน้ก็คือ แนวคิด
ี
ี
ในการพัฒนาศิษย์และพัฒนาตนเองไปพร้อม ๆ กัน ซึ่งเป็นปรากฎการณ์ท ี ่
มักจะเกิดข้นตามธรรมชาติกับบุคคลท่เป็นผู้มีการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
ี
ึ
ึ
แต่อาจเกิดข้นโดยไม่ตระหนักรู้ หรือตระหนักรู้แต่ไม่มีการเปิดเผย หรือมีการ
ื
เปิดเผยแต่ไม่ได้รับความสนใจหรือการยอมรับในฐานะท่เป็นวิธีการท่น่าเช่อถือ
ี
ี
ี
หนังสือเล่มน้จึงเป็นโอกาสสาคัญท่จะช่วยให้วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพใน
�
ี
ลักษณะน้ได้รับการยอมรับมากข้น ซ่งจะช่วยเปิดช่องทางการวิจัยให้มีความ
ึ
ึ
ี
ิ
ึ
หลากหลายข้น นับเป็นคุณูปการแก่วงการศึกษาอย่างย่ง
ี
�
สาระสาคัญของหนังสือเล่มน้เป็นการถ่ายทอดประสบการณ์การ
สะท้อนคิดของครู โดยผู้เขียนได้ช่วยอธิบาย ขยายความ ให้เข้าใจได้อย่าง
�
ชัดเจน กระบวนการไตร่ตรองสะท้อนคิดของครูประกอบด้วยการใช้คาถาม
15 วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร ู
ี
