Page 28 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์
P. 28
ิ
ี
เป้าหมายของการวิจัยแนวน้มี ๓ ประการ คือ (๑) เพ่มความเข้าใจ
วิธีปฏิบัติท่กาลังทาอยู่ (๒) เปล่ยนแปลงวิธีปฏิบัติในระดับ transform และ
�
ี
�
ี
(๓) สร้างทฤษฎ ี
ั
ื
กล่าวใหม่ได้ว่า การวิจัยช้นเรียนแบบปฏิบัติการน้มีเป้าหมายเพ่อ
ี
ี
ื
ี
ี
สร้างการเปล่ยนแปลงของชั้นเรียนท่เป็นการเปล่ยนแปลงอย่างต่อเน่อง
ไม่มีท่ส้นสุด รวมท้งเพ่อสร้างการเปลี่ยนแปลงในตัวครูด้วย ในตอนต่อ ๆ ไป
ื
ั
ี
ิ
ื
ี
ผู้เขียนจะเล่าเร่องราวการเปล่ยนแปลงของตนเองอย่างน่าสนใจ ท่านผู้อ่าน
ี
จะได้เห็นเรื่องราวจริงของ “การเรียนรู้สู่การเปล่ยนแปลง” (Transformative
ี
Learning) ท่เกิดการเปล่ยนแปลงลึกในระดับคุณค่าและกระบวนทัศน์
ี
งานวิจัยชั้นเรียนแบบปฏิบัติการน้ทาได้ง่าย โดยการบันทึกรวบรวม
�
ี
“เร่องราวส่วนตัว” (personal story) ของครู นามาทาการใคร่ครวญสะท้อนคิด
ื
�
�
(reflection) ด้วยการคิดอย่างลึกซึ้งจริงจัง (critical thinking) โดยใช้การ
ศึกษาตนเอง (self-study) ใน ๔ มิติ ได้แก่ (๑) มีเป้าหมายพัฒนาวิธีปฏิบัติ
ื
และพัฒนาการคิด (๒) มีความร่วมมือและสื่อสารกับเพ่อนครู นักเรียน และ
กับหนังสือและเอกสาร (หมายความว่าต้องค้นคว้าด้วย) (๓) เก็บข้อมูล
ี
ด้วยวิธีการท่หลากหลาย เพ่อให้ได้มุมมองเชิงลึก (๔) แชร์ผลการวิจัยกับ
ื
ชุมชนการศึกษา
27 วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร ู
ี
