Page 23 - 香港小六升中學生家庭支援情況與自主學習能力的關係 研究報告

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3. 從家長選校取向的角度了解，分析顯示假如家長側重傾向以學校派位組別 (School

Banding) 為目標來為子女選擇中學，其子女的英文科考試成績亦會傾向偏低。相反

地，如家長傾向以子女的成長需要為目標，子女自主學習(英語)能力量表的得分亦趨

向偏高。因此，家長在為子女選擇中學時的目標取向，與子女的成績及自主學習能力

的培養有一定程度的關係。 23

4. 根據相關係數分析，在 9 個與家庭因素有關的因變項當中，有 7 個與自主學習(英
語)能力相關，可見學生自主學習能力的培養，除了學校教育系統內的因素之外，學生
本身的家庭支援情況對學生自主學習能力的培養亦有一定的影響能力。
因此，我們相信假如家長能以子女成長需要為選校目標的取向、讓子女多參與不
同的課餘活動、提升家長親職的效能感、讓子女內化父母的價值、令子女在情感上真
正地感到家庭對他們的支援，都有助香港小六升中學生培養自主學習的能力，和面對
他們未來在中學學習路途上可能遇到的各種挑戰。

建議

基於本研究的數據及分析，升中輔導服務工作小組有以下建議:
(一) 教育政策及學校層面
1. 這次研究指出，「家長以學校派位組別為選校目標取向」是學生對家庭支援觀感

的負面因素。建議政府及教育界可適時檢討現時的小六升中派位制度，減輕現時激烈
競爭的學習環境，進一步協助家長及學生淡化學校派位組別的觀念。