Page 19 - 香港小六升中學生家庭支援情況與自主學習能力的關係 研究報告

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相關係數分析

英文科考試成績：數據分析顯示，10 個因變項中共有 8 個與小六升中學生的英文

科成績有顯著關係，當中有家長教育程度、家庭住戶總收入、學生用於課外活動時間、親

職效能感量表、小六升中學生家庭支援觀感量表、內化(家長價值)量表及自主學習(英語)

量表與英文科成績呈正向關係，而當中以自主學習(英語)量表與英語科成績的正向關係 19

(0.32**) 為最強，家長選校取向(以學校派位組別為目標)量表則呈負向關係 (- 0.08**)。

英文科考試成績

因變項 相關系數

1. 家長教育程度 0.22**

2. 家庭住戶總收入 0.19**

3. 學生於私人補習及/或補習社時間 - 0.02

4. 學生用於課外活動時間 0.18**

5. 親職效能感量表 0.14**

6. 家長選校取向(以子女成長需要為目標)量表 - 0.01

7. 家長選校取向(以學校派位組別為目標)量表 - 0.08**

8. 小六升中學生家庭支援觀感量表 0.20**

9. 內化(家長價值)量表 0.18**

10. 自主學習(英語)量表 0.32**

Note. * p < .05; ** p < .01; *** p < .001

自主學習(英語)量表：在 9 個因變項中共有 7 個與自主學習(英語)量表有顯著關

係，當中有家長教育程度、家庭住戶總收入、學生用於課外活動時間、親職效能感量表、

家長選校取向(以子女成長需要為目標)量表、小六升中學生家庭支援觀感量表、內化(家長

價值)量表與自主學習(英語)量表呈正向關係，當中以小六升中學生家庭支援觀感量

(0.53**)、內化(家長價值)量表(0.53**)及親職效能感量表(0.23**)與自主學習(英語)量表的

正向關係最強。學生用於私人補習及/或補習社時間及家長選校取向(以學校派位組別為目

標)量表與自主學習(英語)量表關係則呈負向及不顯著。