Page 143 - Сборник 2022 КВПТК Book

- ТОО «АкваРем» - 1 человек.
Кроме того, по профилю специальности продолжили обучение в ВУЗе 8 человек,
один выпускник переехал на ПМЖ в Россию, где продолжил обучение по данной
специальности и трудоустроился на тепловые сети.
Обзор сильных и слабых сторон внедрения ДСО. На наш взгляд, сильной стороной
ДСО стало применение студентами практических знаний, полученных во время всех
видов производственной практики. Как следствие, по окончании колледжа у них уже был
опыт и знания, точнее более высокие конкурентные преимущества, способствующие
успешному трудоустройству. Уже в период практик студентов данных групп оформляли
как сотрудников предприятия и им начисляли заработную плату. Несомненно, что
размер зарплаты зависел от масштабов предприятия, от решения работодателя,
способностей студентов, их усердия, но, очевидно, что некоторые из них остались
сотрудниками предприятий и после окончания практик. Студенты были ознакомлены с
предприятиями, а работодатели были убедились в их профессиональной
трудоспособности.
Вместе с тем, дуальное обучение имеет ряд недостатков, сдерживающих активное
участие работодателей при внедрении ДСО. Сложности внедрения обсуждались и
обсуждаются с работодателями региона на различных Круглых столах, Днях
социального партнера и технических советах и т.д.
В первую очередь, как утверждают работодатели, слабой стороной ДСО являются
временные затраты, непонимание долгосрочной выгоды и сложность с
прогнозированием потребности в кадрах. Современный бизнес ставит задачи
прибыльности здесь и сейчас. Причем прибыльность понимается только в денежном
эквиваленте. У энергопредприятий нет стабильности и уверенности в завтрашнем дне,
отсюда, нет сильного понимания прибыли от вложения в человеческий капитал.
Еще одной сложностью становится смена выбранной специальности или
прерывание учебы. Для студентов «традиционной» системы образования обычно не
составляет проблем сменить профессию или вовсе бросить обучение. В случае дуального
обучения дело обстоит по - другому. Если студент понимает, что такая форма обучения
ему не подходит или он выбрал не ту специальность, прервать учебу может быть
довольно непросто. Предприятие может потребовать выполнение обязательств
трехстороннего Договора, что в свою очередь влияет на сотрудничество в дальнейшем.
К тому же, студент и его родители могут оказаться в некой психологической ловушке,
которая будет оказывать давление на их здоровье и принятие решения.
Нужно отметить еще одну слабую сторону опыта внедрения ДСО - студенту уже
на втором курсе следует выбрать рабочую профессию, или более узкую ее
специализацию, не понимая и не зная всех нюансов и необходимых навыков специалиста
среднего звена. В то время как в «традиционной» форме обучения студенты выбирают
рабочую профессию только на третьем, а то и на четвертом курсе, после того как
ознакомятся со всеми возможными отраслями своей специальности. Будучи студентом
дуального обучения, надо будет сразу определиться с тем, какой области деятельности
выбранной профессии он себя посвятит. На предприятии, как правило, его сразу должны
определить в конкретный отдел/цех, где будет проходить его обучение, и сменить
специализацию чаще всего бывает сложно.
И конечно следует понимать, что суть дуального обучения в ориентированности на
практику. Но, к сожалению, некоторые работодатели не доверяют практикантам и не
допускают их к реальным работам даже под присмотром, студенты в основном
выполняют хозяйственные работы. Также следует отметить, что разработанная
совместно с работодателями программа дуального обучения не нацелена на
исследования, главным акцентом работы является приобретение навыков простых

142