Page 30 - ผลงานทางวิชาการ

๑๙

3.2 การวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ผู้สอนจะทราบได้จากการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการ

เรียน Brown (1987 อ้างใน ผัสสพรรณ ถนอมพงษ์ชาติ. 2562) กล่าวถึงการวัดผลสัมฤทธิ์ว่า
เป็นการวัดผลที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อตรวจสอบดูว่าผู้เรียนแต่ละคนหรือผู้เรียนทั้งหมดโดยส่วนรวม มี
ความรู้ และทักษะในเนื้อหา วิชาที่สอนไปแล้วมากน้อยเพียงใด ดังเนื้อหาในแบบสอบวัดผลสัมฤทธิ์

่
่
(Achievement test) จึงจะต้องจำกัดอยู่เฉพาะในเนื้อหาทผู้เรียนได้เรียนไปแล้วเทานั้น ซึ่งแตกตาง
ี่
ู
จากแบบสอบวักสมรรถภาพทางภาษา (Proficiency test) ที่เนื้อหาในแบบสอบไม่จำกัดตามหลกสตร
ั
่
ุ
ใด เพราะการวัดสมรรถภาพทางภาษา มุ่งวัดความสามารถทางภาษาในปัจจบันของบุคคลเทานั้น โดย
ไม่คำนึงว่าบุคคลผู้เรียนนั้นได้เรียนภาษาอังกฤษหลักสูตรใดมาแล้ว เป็นระยะเวลานานเท่าใด
ในการวัดผลสัมฤทธิ์ ผู้สอนอาจจัดสอบผู้เรียนในช่วงเวลาใดก็ไดตามที่เห็นว่าเหมาะสม เชน
้
่
ทดสอบผู้เรียนเมื่อเรียนจบแต่ละบทเรียน หรือทดสอบทุกสัปดาห์ หรือจัดสอบปลายภาคการศึกษา
หรือสิ้นปีการศึกษา เนื่องจากการวัดผลสัมฤทธิ์เป็นการตรวจสอบการเรียนรู้ของผู้เรียนในสิ่งที่ผู้สอนได ้
สอนไปแล้วผลที่ได้จากการทดสอบจึงเป็นข้อมูลป้อนกลับให้แก่ทั้งผสอนและผู้เรียนได้เป็นอย่างด ี
ู้
่
้
การวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่เพียงแตทำให้ผสอนและผู้เรียนไดทราบระดบความสามารถ
ั
ู้
ทางการเรียนของตนแล้ว ยังมีประโยชน์อื่นๆ อีก
ุ
จากที่กล่าวข้างต้นสรุปได้ว่า การวัดผลสัมฤทธิ์เป็นการวัดผลที่มีจดมุ่งหมายเพื่อตรวจสอบด ู
ว่าผู้เรียนมีความรู้ และทักษะในเนื้อหาวิชาที่สอนไปแล้วมากน้อยเพียงใด
3.3 ประโยชน์ของการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นตัวแสดงพัฒนาการของนักเรียนและประสิทธิภาพในการสอนของ
ครูผู้สอน นักการศึกษาได้กล่าวถึงประโยชน์ของการวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไว้ดังนี้
สุจริต เพียรชอบ และสายใจ อินทรัมพรรย์ (2538) กล่าวถึงประโยชน์ของผลสัมฤทธิ์

ทางการเรียน สรุปได้ดังนี้
็
ช่วยให้ครูได้ทราบสภาพการเรียนรู้ของนักเรียนเปนเครื่องช่วยกระตุ้นให้นักเรียนมีความสนใจ
ในการเรียนรู้มากขึ้น เพราะนักเรียนจะตื่นตัวอยู่เสมอและได้ทราบความก้าวหน้าของตนเอง
ช่วยให้ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ ตามความสามารถได้เหมาะสม เพราะถ้าจัดนักเรียนใน

กลุ่มเดียวกันให้มีความสามารถทางการเรียนอยู่ในระดับเดียวกันหรือใกล้เคียงกัน การจัดการเรียนรู้จะ
สะดวกยิ่งขึ้น นอกจากนี้ครูยังสามารถจัดการเรียนรู้ซ่อมเสริมให้เป็นพิเศษในกลุ่มนักเรียนที่มี
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำเพื่อแก้ไขข้อบกพร่อง และสามารถเรียนรู้ได้ทันนักเรียนกลุ่มอื่นเป็นการ

ประเมินผลการสอนของครูว่ามีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนมากน้อยเพียงใด และควร
ปรับปรังด้านใดบ้าง
ช่วยในการวินิจฉัย และทำนายผลการจดการเรียนรู้ และยังเป็นข้อมูลเบื้องต้นในการที่จะ
ั
ั
ตัดสินใจการดำเนินการจดการเรียนรู้ว่าสำเร็จตามจุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้หรือไม่ เพียงใด
เป็นวิธีการหนึ่งของการจัดการเรียนรู้ คือ เป็นการสร้างสถานการณ์ให้นักเรียนได้ทดลองความรู้
ความสามารถที่ได้เรียนรู้
ช่วยให้ครูสามารถให้คะแนนนักเรียนได้ถูกต้อง
สุนันทา มั่นเศรษฐวิทย์ (2554) กล่าวถึงประโยชน์ของการวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์

ทางการเรียนสรุปได้ดังนี้